妙用数字资源，建构语文智慧课堂

随着现代科技的不断发展，数字资源在语文教学中也被广泛利用，教师可以充分利用多媒体课件、电子白板、互联网交流平台等数字资源，构筑更具有智慧的语文课堂，让学生感受到学习语文的快乐。本文将以诗词学习为切入点，谈谈如何巧用数字资源，构筑一个充满智慧的语文课堂，让学生学得更多，学得更快乐。

一、媒体展示，感受诗文意象

古诗词篇幅虽然短小，但是却凝聚着中华传统文化的精髓，由于其具有短小精悍、蕴含丰富的特点，所以学生在阅读时未必能深入到其核心，感受到古诗词的精华。为了让学生能更好地体会诗词中的某些抽象的意蕴，教师可以采用媒体展示的方法，用多媒体课件展示诗歌中的内容，让学生更好地感受其中的意象，体会诗歌的意境。

以《登高》一诗为例子，这首诗歌中有不少词句较为难解，学生的理解可能会发生偏差，此时教师可以给学生播放多媒体课件，更形象地展现诗歌的内容。在观看课件的过程中，由于有视觉冲击，所以学生对诗歌中的某些意象有了更加深刻的了解。例如教师可以给学生展现一个男子站在山顶上，风吹乱其头发，长江滚滚向前流淌，树木凋零，一片秋之景象。学生能更好地感受到什么叫做“无边落木”，也能体会到“不尽长江”的意思。学生能通过画面感受到这两个意象所制造出的岁月沧桑的感觉，让学生更好地体会到作者内心中悲凉、激愤的心情。有学生在观看多媒体课件后又阅读了全文，并提出了自己的阅读感想：“这首诗歌展现了作者对年华虚度的感慨，作者认为岁月荏苒，但是自己却不能为国效力，因此表达了心中的悲怆之情。”

学者王玉楼在研究如何从微课的角度指导学生学习诗词时提出，微课课件的使用能促使学生通过感知、体验、理解的过程学习古诗词，避免了将诗词知识直接灌输给学生的尴尬，令学生激发学习兴趣。

二、电子白板，促进多元交流

随着科学技术的不断发展，人们对电子白板这种高科技产品不再陌生，在语文教学中教师也能利用电子白板的各种功能促使学生进行多元交流，加深学生对于文本的探究和感悟。用电子白板教师可以将批注重点清晰地展示在学生的面前，用其构造出一个大屏幕、交互式的教学环境。

在学习《茅屋為秋风所破歌》时，教师利用电子白板让学生进行多元交流，讨论这首诗歌的主题到底是什么？教师可以先用电子白板发起提问：“作者这首诗歌只是在抱怨自己的住房条件很差，自己的家里很穷吗？”然后让学生各自提出自己的观点，用电子白板的随时记录功能记录下来。此时教师又让学生分成若干个小组，每个小组中都有不同观点的学生，让学生分别讨论，各自说出自己的观点，想办法说服对方。如有的学生认为从诗歌的最后几句能看到作者并非担心自己的遭遇，而是担心天下的穷人。还有学生认为残酷的现实让杜甫发现自己想要让天下人安宁的观点是奢望，因此通过这首诗歌表达了自己对社会的痛诉。最后教师总结了学生的观点，让学生的认识更加深入。

在学习古诗词时，涵泳品析十分重要，教师可以通过电子白板展示出每一个学生对于诗词的分析和理解，然后让学生组成小组，进行讨论。用电子白板及时反馈学生的讨论结果，最后帮助学生进行总结，令学生的理解力和分析能力得到提升。

三、积累素材，夯实写作基础

在利用数字资源指导学生学习古诗词的过程中，不少学生对诗词产生了浓厚的兴趣，教师可以引导学生思考，让学生琢磨在作文中如何巧妙利用这些经典古诗词，如何让作文更加生动。教师可以让学生通过互联网搜索资料，一方面可以多收集积累一些经典古诗词，另一方面则可以让学生了解一下其他人如何在写作中运用古诗词，这能让学生的写作基础变得更扎实。

在一次作文课上，教师让学生尝试写游记，思考一下自己曾经游历过的祖国大好河山，谈谈自己看懂了怎样的情景，有怎样的感想。为了让学生的写作能力有所提高，教师给学生展示了《梦游天姥吟留别》，让学生感受作者丰富的想象力。并启发学生思考：“大家在作文之前能否运用互联网收集一些素材，了解一下别人如何创作写景类文章，如何在写作中妙用诗词。”学生利用互联网收集了各种资料，并尝试在作文中巧妙运用，如有学生写道：“李白有云：‘脚著谢公屐，身登青云梯，走在黄山的古栈道上，我就有了一种登上了青云梯的感觉。周围都是云雾，让人觉得仿佛进入了梦幻一般的神仙世界。”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在组织学生利用互联网收集古诗词、整理古诗词、运用古诗词的过程中，学生对于古诗词的理解力更强，对于古诗词寓意的判断力也更强，其写作能力可以得到切实提高。

《语文课程标准》提出，在语文教学中，教师要促使学生听说读写各方面的能力都得到提升。利用数字资源强大的多媒体展现力，能让学生激发阅读诗文的兴趣；巧妙利用电子白板，有助于学生相互交流鉴赏，其阅读和表达的能力都能得到提升；让学生利用互联网收集资料，能切实提高学生的写作能力。除了多媒体课件、电子白板、互联网以外，还有不少数字资源可供语文教学使用，教师要妥善使用，促使学生的语文能力得到全面提高。

（熊靖安 江西省安义县石鼻镇中心学校 330506）endprint