探索提高汽车检测与维修技术专业教学质量的方法

邓宏业

（荆州职业技术学院 434000)

探索提高汽车检测与维修技术专业教学质量的方法

邓宏业

（荆州职业技术学院 434000)

本文以当前我国各个高校汽车检测与维修技术专业的教学现状为切入点，着重分析了提高汽修专业教学质量的方法，希望可以为汽修专业教学改革提供一定的借鉴。

汽车检测与维修技术；教学质量；教学现状

本文在具体探索如何提高汽修专业教学质量的方法之前，首先对于我国汽修专业的教学现状及导致其呈现这种局面的原因进行分析，希望可以帮助读者更加全面地认识到我国汽修专业的发展状况[1]。

1 我国汽车检测与维修技术专业的教学现状及原因

1.1 教学理念的发展现状

虽然我国近些年一直在提倡素质教育，但是素质教育在具体落实的过程中还存在执行不到位的问题。这突出表现在我国汽修专业的教学理念并不是为了培养全面发展的人才，而是将目光更多放在了学生学习成绩的提高上，从而影响了学生综合能力的发展。

1.2 教学内容的发展现状

就教学内容而言，当前我国汽修专业还是以课本知识为主。但仅学习课本上的知识点，是不符合我国当前对于高素质综合型汽修人才需求标准的。这种学习内容和人才需求标准之间的差异，可能是造成我国汽修人才就业竞争力不高的主要原因。

1.3 教学方法的发展现状

不论是基础教育还是高等教育，其在教学方法的选用上都受到了不少传统教育理念的影响，即教师是教学活动的主体，学生在课堂之上就是以学习为主。在这种传统理念的影响下，忽略了学生学习的积极性和主动性的，并最终影响到了汽修专业课堂教学质量的提高。

1.4 教学评价的发展现状

对于学校、家长、教师和学生来说，评价其在某一阶段的学习效果的主要标准还是其学习成绩。因为这种教学评价内容或教学评价标准的存在，使得学生将大部分的时间和精力放在如何提高学习成绩上，而忽略了其他能力的培养。

这样一来，学生未来在步入社会之后，就很难能够满足社会对于汽修人才的需求，并且可能进一步影响到汽修专业未来的发展。

2 提高汽车检测与维修技术专业教学质量的方法

由于汽修专业主要是以培养具有汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复、汽车维修企业管理等相关工作的高素质技术技能型人才的专业，因此其对于人才的技能性和应用性的要求是非常高的[2]。因此，在培养汽修人才的时候，需要从以下几个方面做出调整。

2.1 教学理念更新化

就教学理念而言，各个高校应该根据实际情况实时调整教学理念，而不能固守某一种教学理念不变。具体来说，现在社会对于汽修人才的需求量和需求标准都已经发生了很大的变化，对高素质技能型人才的需求越来与强烈。

在这种情况下，高校在确立教学理念的时候，就一定要注意综合型、技能型汽修人才的培养，帮助学生在课堂上学习到更多的知识，从而提高其在就业市场上的竞争力。

2.2 教学内容实践化

就教学内容而言，由于现在社会对于汽修专业人才的需求偏重于综合技能，这就要求各个高校的教师在选取教学内容的时候，一定要注意汽修人才实践能力的多样化培养，切实提高汽修专业课堂教学的效果。

2.3 教学方法多样化

就教学方法而言，传统灌输式的教学模式已经不再能够满足培养综合型汽修人才的需求了。因此教学方法一定要发生改变，尤其是要注意多媒体及素质教育对于教学方法的影响，从而提高汽修专业课堂教学的质量。

2.4 教学评价科学化

就教学评价而言，仅关注学习成绩的评价体系已经展现出了其在教学中的缺陷了，而且汽修专业是一门特别关注学生技能的学科。因此教学评价要更多关注学生技能综合素质的考核，从而提高课堂的教学效率。

3 结束语

本文在分析我国汽修专业教学现状的基础上，进一步探析了如何提高我国汽修专业课堂教学质量的方法，希望可以为我国汽修专业的教学改革指明发展的方向。

[1]苏庆列.高职汽车检测与维修技术专业教学模式改革与实践[J].机电技术,2017(02).

[2]游专.汽车检测与维修技术专业”三联四化五段”教学模式研究与实践[J].汽车实用技术,2017(09).

G71文献标示码：A

邓宏业，男，本科，讲师，研究方向为汽车检测与维修。