理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索

马俊艳

（长春市机械工业学校 130011)

理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索

马俊艳

（长春市机械工业学校 130011)

汽车运用与维修专业是中职教育中的基础性学科，为我国培养了一批具有专业素养的人才。然而，这门学科在教学过程中还存在着一些问题，主要是因为教师在实际教学中忽视了实践教学的重要性，从而阻碍了学生解决实际问题能力的提高。因此，理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的作用越来越重要。

一体化教学；中职；汽车运用与维修；教学

积极探讨培养实践性人才的方法，已经成为中职汽车运用与维修专业教学的重中之重。理实一体化教学是新的教学方法，主要将实践和理论联系在一起，在实际教学中贯穿技能训练，能够加深学生对汽车运用与维修知识的理解，为解决实际问题打好基础。

1 中职汽车运用与维修专业中，理实一体化教学的具体应用

1.1 明确培养相关技能的目标

理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中，要求明确技能培养的目标。这一过程中必须结合专业建设的主要任务，从专业班级开始进行教学改革，改革的对象要包含汽车底盘构造与维修和汽车发动机构造与维修等课程。

要明确技能培养目标还必须进行市场调研，深入了解汽车行业发展的方向和基本需求，以此为基础重新整合教学内容。另外，要将实际操作作为重点内容纳入教学当中，使学生在具体操作中加深对知识的理解，增强学习的兴趣。

1.2 以解决学生学习中的难题为主

理实一体化教学模式注重启发式教学和讲练结合的方法。教师在教学过程中往往会借助网络资源和新技术，引导学生进行实际操作，加深学生对教学内容中重点和难点的理解，实现优化教学方式的目的。

在理实一体化教学中，教师可以选择合适的案例进行教学，以具体案例为基础引导学生进行讨论，通过讨论实现技能的提升。除此之外，教师在教学中不能过分偏重于理论知识，要为学生技能训练留下足够的时间，提高学生的动手能力，从而达成教学目标[1]。

1.3 创新教学方式

要使中职汽车运用与维修专业教学在未来发挥出更加突出的作用，必须将理论与实践结合起来。因此，教师在实际教学中必须转变教学的方式方法，在引导学生学习理论知识的同时，也要增加实践培训，从而提高学生的实践能力。

传统的中职汽车运用与维修专业教学中，学生先完成理论知识，再进行实践技能培训。这种教学模式下，学生通过实践操作检测理论知识的时间过于滞后，对学生加深对理论知识的理解十分不利。而理实一体化教学是将理论和实践结合起来进行教学，十分符合当前社会对人才的实际需求[2]。

1.4 建立实训教学基地

建立相应的实训教学基地，对于汽车运用与维修专业学生掌握专业知识和促进实践技能的提高十分重要。因此，中职汽车运用与维修专业在教学过程中要根据这门课程的特点和要求，建立具有教学实训仪器的实训教学基地，结合汽车行业市场发展的实际需求，构建实践性的教学环境。

学校可以收购报废汽车，然后对其进行改装后纳入到实训教学基地中，为学生的实践学习提供物质保障，使其寻找正确的途径将理论知识转化为具体的实践[3]。另外，教师可以借助先进的教学设备或仪器进行实践教学，使学生在实践中完善自身的知识储备，并在实践技能的训练中查找自身的不足。

2 结束语

总而言之，中职汽车运用与维修专业是一门实践性极强的学科。在实际教学中，不仅要加强学生对理论知识的理解，还必须提高学生的实践能力，而为了实现这一目标，理实一体化教学是必然选择。教师要充分把握理实一体化教学的优势，结合课程教学的特点，加强理论与实践的联系，使学生在学习中实现理论与实践的协调发展，促进学生的全面发展。

[1]昝强.理实一体化教学模式在中职汽车运用与维修专业的实践研究[J].中小企业管理与科技(中旬刊). 2017(02).

[2]刘宁.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].现代职业教育.2016(29).

[3]周巨龙.理实一体化教学模式在汽车运用与维修专业教学中的实践[J].现代职业教育.2016(20).

G71文献标示码A

马俊艳（1964—），女，本科，高级讲师，研究方向为汽车运用与维修。