基于学科核心素养的思想政治课教学实践策略研究

曹传圣

摘要：随着教育体制改革的不断深入，学科核心素养教育受到来自社会各界的广泛认同。现阶段我国高中思想政治教育质量需进一步提升，在教学过程中融入学科核心素养教育意义巨大。由于学科核心素养教育是一个全新的理念，现阶段还不存在可借鉴的成功的教育模板，也因此，如何在高中思想政治教学中融入学科核心素养教育是每一个高中思想政治教育者需要深思的问题。

关键词：学科核心素养；思想政治课；教学实践

当今新课改工作在我国轰轰烈烈展开，课程改革在一定程度上提高了我国教育的质量，也使得我国公民的素质登上了一个新的台阶。然而受制于传统教学理念，传统教育的弊病始终未能根除，虽然学生考试成绩以及考试升学率明显提高，但学生的综合素养不升反降，道德水平令人堪忧。教育失效暴露了现阶段我国教育过程中的问题，积极改变教育重智轻德已成“当务之急”。

一、 学科核心素养内涵

核心素养是个体在解決复杂问题过程中彰显出的综合品质，因此学科核心素养可以被认为是学生在学习某一门课程之后所形成的与该学科相关的素质或成就。学科核心素养关注学生的发展以及学生的学科学习，是一种具备综合属性的“学养”。对政治教育而言，学科核心素养教育主要包括四点，分别是：政治认同、理性精神、法制意识和公共参与。由此足见，想要培养学生政治方面“学养”，必须牢牢把握上述四个点，充分发挥思想政治教育的德育功能。

二、 学科素养内涵在高中思政教育中的意义

第一，学科素养教育有助于政治教学契合新课标，因而能够有效地推动课程改革。第二，学科素养教育有助于突破传统教育理念束缚，提高思政教育的实效。第三，学科素养教育能够改变我国人才培养理念，帮助人才树立终身发展观。正因为学科素养内涵在高中思政教育中存在上述三点意义，所以，在高中思想政治教育过程中融入学科核心素养教育是一种势在必行的发展潮流，广大思想政治教育者应予以重视。

三、 基于学科核心素养的思想政治课教学实践策略

（一） 善用体验构建理解性课堂

首先，实践出真知，因此实践体验是构建理解性课堂，提高教育实效性的最有效的策略。理解性的思想政治教育课堂能够有效融合思想政治教育以及情感教育，也因此可以有效避免传统教育教学的“灌输式教育”。其次，与其他学科相比，思想政治课程系统性强、概括性强，加之内容多为理论概念，也因此，思想政治教育很难表现出与其他课程一样的趣味性。体验式的学习方法能够利用生活素材为学生创造特定的教学情境，更易于激发学生的情感共鸣，使学生的素养内化。例如，在落实《政治生活》“政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则”教学时，如果单纯向学生讲解公民参与政治生活应坚持个人利益和国家利益相结合的原则，让学生死记硬背去掌握相关的知识点，那么教育的效果很难尽如人意。笔者通过播放一段《2017感动中国十大人物：中国科学院院士、两弹一星功勋奖章获得者 孙家栋》的视频，结合优美的颁奖词声情并茂地介绍87岁的孙家栋牺牲个人利益将自己的一生都献给中国航天事业，帮助学生感受自己的幸福生活与国家之间的联系，这样在特定的教学情境中将学生的认知活动和情感体验相结合，提升学生政治认同感，一旦学生能够对国家产生深厚的情感，那么学生的爱国情操培养也将不再是难事。

（二） 善用评价构建发展性课堂

教学评价作为一种教师教育方式，不仅可以帮助学生改进学习方法，还可以为教学工作提供导向。在应试教育影响下，我国教育领域所采取的评价方式主要为纸笔考试测验评价方式。然而这种评价方法的结果极容易因学生的“突击学习”改变，也因此并不能成为科学的评价依据。基于学科核心素养培养的高中思想政治教育评价应构建多元化的评价内容，转变现有的评价内容和形式，构建发展性课堂。在落实教育的过程中，教育者要因材施教，尽可能地挖掘学生的潜能，要尊重学生的个性化发展需要，科学客观地评价学生，使教学评价真正的服务于学生发展，服务于教学质量的提高。

（三） 重能力培养构建实践性课堂

21世纪，社会、市场对人才有了更高的要求，人才不仅要具备丰厚的知识，还应该具备极强的综合素质能力，要能够契合时代发展对综合性人才的需要。传统教育模式培养出的人才是统一的“背书、考试机器”，实践力、创造力匮乏，主观能动性不足，很难适应时代发展的需要。也因此，基于学科核心素养的高中思想政治教育应打破被动的教育理念，变被动接受课堂为主动参与课堂，如此一来，学生的感受和体验更易于内化，也更易形成相伴终生的良好品格。例如在讲《文化生活》“传统文化的继承”为了让学生在生活中更好保护传统文化，可以借助学校公民教育课程或者社会实践活动，带领学生走出校园，走访当地文人故居，通过在传统节日切身参加体验传统习俗等活动，让学生在实践活动中亲身体验并参与，从我做起，从现在从点滴小事做起，从而引领学生公共参与，培养学生公共参与的核心素养。

综上所述，基于学科核心素养的思想政治教学实践能够有效地打破传统教育模式下学生被动学习的局面，学生的学习效率以及学习质量都能够得到明显的提高，无论是对高中思想政治教育的发展，还是学生的发展都能够产生巨大的帮助作用。因此，高中思想政治教育者在落实教育的过程中应及时改变教育理念，要善于从体验、评价以及能力培养方面全面提高学生，相信一定能够为高中思想政治教育发展注入不竭的动力。

参考文献：

[1]牛学文.学科核心素养与思想政治课教学设计[J].思想政治课教学，2016，02：8-12.

[2]牛学文.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略[J].教学月刊·中学版（政治教学），2016，Z1：3-6.endprint