浅谈如何开展中职校的车工实训教学

张令令

摘 要：车工是中职学校机电、机械、模具等专业必须学习的专业课，其实践课程也是众多实践课程的基础。在车工实践教学的过程中会出现各种与安全、秩序、实习效果等有关的问题，作者通过这些现象并围绕这些问题深入地进行调研，通过调研和实践的研究，提出了在车工实践教学中需要秉承的安全第一、以人为本、技能为上的实践教学理念，为广大从事车工实训教学的老师提供了良好的版本。

关键词：中职校；中职生；车工教学；教学改革；实践教学

随着中国制造业的高速发展，给中等职业学校提高了前所未有的机遇，各类技中职校的招生格局也产生了一系列的变化，特别是各职校的机械加工专业生源有了一定的保证。同时，自从我国加入了世贸组织后，企业面临着激烈的挑战。企业要生存和发展，必须精选人才，其中中职毕业生就是他们用人的首选之一。

为了适应市场需要，我校成立了机械系，添置的机械设备有普通车床、数控车床、数控铣床等。我主要是从事普通车工的实践教学，通过若干年的教学实践，对学生在车工实训操作中出现的问题以及学生的学习目的和学习方法有着自己认识，车工实训教学是职业学校教学过程中的重要组成部分，目的是巩固学生的理论知识，培养学生的实践能力、创新能力，拓宽学生视野，增强劳动观念，培养学生良好的职业道德。因此实训教学是培养技能型人才的重要教学环节，是中职教学的一种重要形式。

一、 当前中职校车工实训教学的现状

进入中职学校的学生初中阶段的学习成绩不是太好，在学校里边属于被老师忽略的学生。虽然对新的知识会有新奇感，但是由于自身的学习能力的问题，以及随着年龄增长的叛逆期，大多数的孩子对学习不在感兴趣，学生没有学习足够的耐心和细心，在学习的过程中会出现很多问题，甚至是人身安全。另外很多学生在学校期间还会惹是生非。在理论课上基本上是什么都听不懂，本来操作课应该还能够吸引学生，但是由于车工等机械设备的操作需要一定的体力，很多学生在开始时还热火朝天，到了最后就会出现自由散漫等现象，结果导致加工出来的工件不符合要求，学习的效果就和预期相差很远。同时，车工实训是一门操作课程，归于实践课，学生要非常熟练地操作机床，必须要对车工工艺的理论知识熟练掌握，用所学过的理论知识来指导实践操作。中职校的学生在进入学校时成绩比较差，学习的主动性不强，导致他们在理解和掌握理论知识方面比较欠缺，这样没有理论支撑的车工操作对学生来说又增加了难度，在操作技巧方面就会变成无源之水。例如，《机械制图》这门课是机械、机电、模具类专业所必须熟练掌握的课程，如果学生在这门课上的学习比较薄弱，那么他的空间想象力就会很差，有些工件的结构就无法想象出来；同时，车工工艺学也是比较枯燥的课程，如果这门课程没有非常熟悉，那么学生就无法对工件的加工进行编制工艺，甚至没法完成工件的加工和制造，更不要说如何能把工件做得漂亮了。另外，由于传统教学观念的影响，很多的教师在教学方法和教学内容上不能与时俱进，有时只注重知识传授，而忽略了学生的接受知识的能力。例如：在教学的目标设计方面往往只注重指示点的传授，而忽略了学生的能力目标的创建，教学目标单一，忽略了情感态度、过程与方法、价值观等三维目标的建立。在教学过程中如果只注重知识传授，不能对学生学情进行有效分析，不能将教学方法有效地渗透到教学中，课堂教学效果将无从谈起。

二、 培养学生学习专业技术知识的兴趣

由于当前职业学校的生源多数是初中毕业生，年龄较小，思想还没有完全成熟、且波动较大，此时正是世界观、人生观、事业观树立的最佳时机，因此在建立健康思想觀念的同时，培养学生对专业技术学习的兴趣尤为重要，更是人生的关键时刻。为了从思想上提高认识，端正心态，让学生发自内心地认识到专业技术学习的重要性，由要我学转变为我要学的观念转变，打下坚实的基础，因此学生的心态的积极转变，兴趣的培养，专业技术提高显得尤为重要。一方面，要从亲情感化入手，让学生感受到家长的辛苦和工作的不容易。然后要他们知道感恩，回报家庭和社会，提高学生的社会公德和涵养，为学生参加工作以后的发展，铺平道路，指明方向。另一方面，要从未来分析入手，建立学生的危机意识。让学生明白这个年龄正是学习技能的黄金年龄，如果我们不加努力，那么我们将失去这个绝佳的机会，以后在社会上将无从立足，一旦没法立足怎么能够在社会上站稳脚跟呢？让他们发自内心的感觉到没有技术的将来是什么样，解决学生思想源头的动力不足。

三、 要强化学生的专业理论知识

对于当前的职校生，车床加工的实训操作是很神秘的。但是随着时间的推移学生的好奇心会不断地降低，甚至消失。所以，采取各种手段让学生投入到理论知识的学习中是迫在眉睫的事情。我们可以从车床加工的发展前景入手，了解学习车床加工在工业生产中的重要性，学习车工操作需要哪些专业理论知识。如《机械基础》《机械制图》《金属切削材料》《公差与配合》《车削工艺学》等理论课程，要强调在进行实习操作前需要进行哪些基础技能培训，常用工具和量具的认识使用方法，常用机床的结构、各部分功能作用、使用方法、维护保养方法，砂轮机的使用安全要求等等安全文明生产条例，让学生在进行实际操作前就能够认识到理论知识的重要性。

四、 在车工实践教学中实习指导老师一定要充分地准备好一节课

老师要想上好一节车工实训课必须提前做充分的准备。应要根据国家制定的车工教学大纲和学校制定的车工教学计划的要求，充分让理论教学课内容和实习教材内容相结合，并且要根据学生的现有水平，认真地准备好本节实训课。教师要写出和理论课教学一样详细、规范并且切实可行的实训教案。在教案里首先是完整、规范，同时要明确地体现实习目的，并且制定出实习目标计划，提出具体的实习要求，要分析重点和难点，制定出突破这些重难点的措施和方法，要统观全局，找方法。实训课程的备课需要结合学生的实际，在充分备好必备知识的同时，还要考虑学生的学习能力和学生的学习态度以及学生疲劳度，一定要让积极的教案具有可操作性。在备课的过程中不能盲目，要根据学校现有车工设备，评估学生已掌握的实际操作能力，完善实习工件图纸，车削工艺的制定要切实可行，要备齐相应的工、量、器具以及工件毛坯材料，并对车床、砂轮机等设备进行一次全面和彻底的安全检查。等这些工作都做到位了，才可能让这节车工实训教学课有最为可靠的保证。在备课的同时一定要把安全放在实训教学要求的第一位，备课时要充分考虑可能发生的各种突发情况，要制定出相应的应急措施，尤其是学生在操作车床进行车削加工和在砂轮机上刃磨车刀上做重点的要求，因为这两种情况下老师无法保证让每个学生都能看得到，这是一个动态的过程。endprint

五、 为了熟练地操作机器设备，需要对基本功进行规范和加强

任何的操作都是规范在先，比如小学生要在写字方面进行规范，没有这种规范，学生的字就会写得歪歪扭扭；学生在课堂上的坐姿需要规范，没有这种规范就会东倒西歪，没有正形；部队的武器操作需要规范，没有规范，就不知道射击的目标在哪。所以在车工的实际操作中需要从规范入手。比如在车刀的刃磨中要强调规范性，因为砂轮在高速地旋转，如果没有规范的操作将会带来极大的危险；车床主轴速度的确定和车床的启动需要规范，如果没有规范，学生在操作过程中会带来机器的损坏。另外，学生在一些轴套类零件的加工过程中更要对细节进行规范，比如预紧、找正、夹紧等工序的联系，要求学生严格地按照规范进行练习，要掌握这些操作的方法的理论依据。

在学生进入车工车间开始操作的时候，一开始不要对学生有太高的要求，要按照我们初定的计划一步步地进行，很多学生从来没有进行过机床加工。由于是第一次见到机床，学生会有很大的好奇心，有些同学会跃跃欲试地想去进行操作。此时作为指导老师不要急着让学生去上机床，而是要耐心地让学生听自己讲解和示范，告诉学生每一个动作要领，吸引学生的注意力，让学生知道我们该怎么做和做什么，通过我们规范的示范，让学生明白，哪怕我们就是加工一个简单的端面、一个简单的圆柱面、一个简单的台阶，都要按照操作要求进行规范地操作，让学生刚开始就学会严格地要求自己，并能养成规范操作的习惯，让这种习惯融入学生平时的实践操作当中。

六、 操作过程中体现学生为主，教师为辅的理念

在每次的项目实施之前要让学生充分认识本次实训的目的、内容和主要的操作方法，作为老师要在学生的操作过程中进行不断的巡视观察，进行及时的纠正，同时要密切关注学生的安全操作，防止意外安全事故发生。通过及时地和学生沟通，增加学生学习的信心，提高实训效果。

七、 及时总结，留有作业

每次实习结束后都要让学生清理机床，对车床的关键部位进行保养。最后让学生集中，首先了解学生在实习过程中出现的困惑，然后提出自己在巡视过程中发现的问题。对这些问题要进行详细地分析，同时要求学生对后续的工作进行准备，为下次课做好准备，这样学生就会在课后去查阅一些资料，准备好下一节课。

參考文献：

[1]赖桂芳.车工实习教学必须与产品生产相结合[J].中小企业管理与科技，2010，（08）.

[2]黄锦阳.车工生产实习教学改革初探[J].价值工程，2010，（05）.endprint