小学数学教学现状分析与若干建议

蔡家胜

摘 要：数学是一门抽象的综合性学科。从日常生活中普通的计算，到各行各业工程的计算，再到国家经济、国防等方面中所用的数学，可见数学无处不在。然小学数学教育又关系到学生数学学习的发展，所以对小学数学教学的分析与思考是数学课堂教育中的必要环节。本文就小学数学课堂教学的教学方式、教学观念与学生学习的观念进行了分析，并对小学数学课堂教学的现状提出了若干可行性建议。

关键词：应试教育；教学模式；数学实践

一、教学现状分析

1.应试教育理念的影响严重。

从古至今，九品中正制、察举制、科举制到如今的各大小考试制度，人才选拔的唯一办法莫过于考试，考试逐渐成为了人们心中的唯一标准。在现在的教学课堂上，考试也时常被老师和学生挂在嘴边，由此就有了现在所谓的“应试教育”。不论是在小学、初中还是高中的数学课程上，大多数老师都是采用单一的循环式教学方法“学习、复习、考试”，而在小学数学中就有很好的体现。久而久之，在学生心中就会产生一种学习就是为了考试的思想，也就是我们所说的 “应试教育”。而老师在课堂上也是叫学生死记硬背，各类知识点能够应付考试即可，而学生知其然不知其所以然，无法理解公式与知识点的来源，导致学生只会盲目的套用公式、应付考试，完全不懂得变通。

2.教学方式停滞不前。

在新课程改革理念中，教学方法改革是改革的重点。但有很多地域较为偏远的学校并没有实施新课程教育改革，其教学方法不言而喻，自然是传统的教学方法，这也是我国大多数教师给学生的授课方法。传统的教学方法也被人们成为“填鸭式教学”，而小学数学的教学方式正是“填鸭式教学”，其教学方式单一，老师在课堂上担任主角，以演说家的形象特征为学生授课，而学生则要紧张兮兮的听讲、做笔记。这样的教学方式教学效果差，效率低，也不利于学生自身的锻炼与独立性的思考；这也会使得学生会认为数学课程的学习仅仅是一个简单的记公式、用公式的过程，从长远来看，传统的教学方式也不利于学生数学思维的成长。

3.纯理论教学，与数学实践完全脱离。

我国的小学教育基本是理论知识全覆盖，严重缺乏基本的生活实践。数学课堂更是如此，而小学数学教材也是缺乏生活实践知识，所以数学课堂教学也是纯理论教学，完全没有数学的实践教学。而没有实践内容的数学课堂则会变得枯燥乏味，再加上不恰当的教学方法和错误的学习理念，便会使得小学数学课堂教学质量低下，影响学生数学学习的热情。

二、关于小学数学教育的若干建议

新的时代，新的发展，唯有不断地进步，才能适应时代的发展，我们的教育才能跟上新的潮流，不断地为社会提供有用的人才。显然传统的教学方式和教学思想已然不能满足当下的教育，所以我们应该在教学中不断总结、善于反思，寻求适应与当代学生的教学模式。本文就教学模式的改变提出若干建议：

1.转变教学模式，提高教学效率。

尽管小学数学较为简单，但要上好一节数学课，并不是老师做好备课工作即可，老师在课堂的言行举止和老师的教学方式都会关系到学生对数学的喜好程度和学生上课的积极性。对于小学数学课堂教学模式的改变可以去取长补短，采用多方法教学，从学生上课的表现和课后的反馈总结各种方法的优异。在整个教学过程也可以换用不同的方法教学，使学生在学习过程中不会产生厌烦的感觉。例如：在讲解几何初步知识时就可采用高效课堂的教学方法，让学生自制各类几何图形，分别介绍图形的性质、面积、周长等的计算方法，最后由老师总结。这样既能让学生学到知识，还能锻炼学生的动手能力，也不会让数学课堂枯燥乏味，起到综合性的效果。

2.加强理论与实践相结合教学。

理论课程学习是实践的基础。在多元化共同发展的今天，教育不仅仅是教人知识，更要培养学生的实践能力与创新精神。在数学课堂中若能以理论知识与生活实践相结合，能够激发学生的学习主动性，活跃课堂教学气氛，进而起到学生知识学习与实践能力培养的共同效果。例如，小學数学题中的相隔问题与鸡兔同笼问题均可在教学时结合实际生活，这样不仅助于学生的理解，也可以开阔学生的眼界，培养学生的数学思维，起到意想不到的结果。

3.运用合理的方法做必要的解释。

数学是一门极为抽象的学科，正如人们所说“只可意会不可言传”。的确如此，在数学中有很多的概念、性质与结论难以理解，而对于理解能力弱的学生来说便是难上加难，如果没有很好的方法去理解其中的事物，便会使得学生在学习过程中极为困难，无法找到数学的学习乐趣，所以丧失信心，乃至于完全放弃数学。此时，老师对小学数学中各种难以理解事物的合理解释，便可帮助学生更好的学习数学，也可以帮助学生养成自主思考的学习习惯。

三、总结

小学数学教学不仅关系到学生的小学数学成绩，学生对数学的喜好也会受之影响，所以小学数学虽未简单，但小学数学的教学并不简单，只有采用合理的教学模式，运用易于理解的教学方法，才能将小学数学教学推向新台阶。

参考文献：

[1]汤永艳.浅谈小学数学教学中存在的问题及解决策略[J].新课程·上旬2015年6期.

[2]张开建.新课改下初中数学教学实践初探与思考[J].考试周刊2016年4期.

[3]马振军.生活化教学在小学数学教学活动中的应用分析[J].考试周刊 2016年48期.