信息技术在高职英语教学中的应用

姚群

摘 要：在高职英语教学中，运用信息化手段，有利用提高了教学效率，调动了学生学习英语的兴趣，为现代化教学手段提供了一个更为广阔的平台。本文从信息技术在高职英语教学现状及意义入手，重点分析了运用信息技术可以提高高职英语教学效果。

关键词：高职英语；信息技术；教学效果

一、信息技术在高职英语教学中的现状

在我国高职院校中，有接近九成的院校建立了校园网、数字图书馆、教学资源开发和利用以及网络课程等项目，这些都标志着高职院校的现代化教学进入了数字化校园方向。为了实现教育现代化的目标，信息化教学模式在高职英语教学中的作用也越来越凸显。教师们在英语教学内容的设计和教学活动的环节中均使用到了现代信息技术，使得教学质量及效果得到了明显的提高。他们利用多媒体网络等信息化教学手段，充分利用网络素材来丰富课堂，提高学生们的学习兴趣，把授课的知识容量以课件的形式展示给学生们，让他们更容易接受所学的知识。但是，也存在教师在课堂中不能合理分配运用现代信息技术手段、高职院校的教学网站和信息资源库的建设不完善的现象存在。

二、信息技术在高职英语教学中的意义

2000年10月教育部颁布的《高职高令教育英语课程教学基本要求》（试行）中，明确指出，“积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性”。2007年7月，教育部颁布了新版《大学英语课程教学要求》，在“教学模式”中提出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”。

三、运用信息技术有利用提高高职英语教学质量

1.发挥多媒体技术在信息化英语教学中的优势。

面对传统的填鸭式教学和机械化的板书，学生的学习兴趣逐渐减退，而多媒体技术的辅助教学改善了原有的教学形式，给学生营造出图文并茂、生动有趣的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，让他们从被动变为主动参与教学活动中。在英语教学中可以利用多媒体播放学生喜欢的英文歌曲，让他们欣赏歌曲的同时，还能学习里面的单词和优美句式。多媒体辅助教学可以让学生按照自己的兴趣和原有的知识水平选择适合自己的教学资源，充分调动不同层次学生的学习热情和积极性，使学生在听、说、读、写、译五项基本技能得到强化，大大挖掘学生的潜能，营造一种灵活、生动的学习氛围，真正做到因人施教、寓教于乐的教学原则。

2.将多媒体技术应用到信息化英语教学中。

首先，培养教师在多媒体技术和网络应用方面的应用。作为一名高职教师，与时俱进是必要的，他们首先要有现代信息化教育观念，还要具备现代教师的信息素养，只有教师具备了较高的信息素养，才能给学生传递正能量，才能提高学生的信息素养。高校教师具备现代信息技术实施教学的能力，具备多媒体教学软件制作能力、信息化教学设计能力、微课程开发能力、信息化教学资源开发能力，才能为学生提供直观的、生动的、形象的、价值正确的、信息丰满的教学手段。其次，开展基于信息化多媒体技术的网络讨论与辅导。教师在课程中提供平台，让学生利用多媒体体网络自主学习或者展开分组讨论活动，要求学生针对所学内容发表自己的看法，总结出小组的观点，从中培养学生处理问题的能力。教师还可以收集一些与学生学习内容相关的网络资料，扩大他们词汇量和知识水平，提高他们分析解决问题的能力。

四、信息技术对教师素质的要求

通过相关的数据表明，在高职院校，英语教师的信息素养掌握情况并不是太乐观，他们中虽然有很多老师具备信息化意识，但是信息知识的掌握熟练程度不够，在信息软件实践操作方面，只有少数教师能够运用现代化技术进行教学，而能够把这二者很好结合的老师更是少之又少了，所以要想使信息化手段在高职英语中很好的运用，必然对高职的教师有所要求：

1.高职学院积极开展教师信息实践能力的培训。

为了使广大教师在实际教学中更好的发挥信息化技术的优势，高职院校应该对教师进行相关的信息技术培训，例如加强教师对WORD，PPT，EXCEL等的应用。提高教师的多媒体教学软件制作能力、信息化教学设计能力、微课程开发能力、信息化教学资源开发能力等等。例如襄阳职业技术学院，去年开展了PPT制作大赛，今年开展了信息化教学设计大赛，教师们积极参加比赛，院部也都给全体教师做好了培训工作。学院希望通过反复培训、竞赛和课堂应用来提高教师信息化教学能力。

2.高职教师应该提高教学业务水平，熟练信息化手段。

现在越来越多的教师能够意识到高职教学发展的必然趋势是以学生为中心，教师为主导，激发学生自主学习的兴趣同时还要引导和发挥學生的主导性和创造性。为了达到这一教学效果，除了提高教师的业务水平外，还需要教师利用和发挥信息技术在高职英语教学中的优势，实现学习者和信息化设备相互融合的局面。我们在传授学生知识技能的同时，也要教会学生如何主动学习，学会创新，提高学生的信息素养和能力。

通过以上分析，我们得知，现代信息化技术与高职英语课堂教学的整合，有利用提高了教学效率，调动了学生学习英语的兴趣和主观能动性，为现代化教学手段提供了一个更为广阔的平台。因此，作为一名高职教师我们应在讲求科学和资源优化，认识到信息化教学技术对教育领域的巨大的影响和作用，有效地发挥信息技术教学手段在教学方面的优势和利益，充分整合教学技术理念，更好地为教育教学服务。

参考文献：

[1]程迎新，现代信息技术与英语课程整合的理论与实践研究[J].扬州大学学报，2011（04）：94-96

[2]王琦，信息技术环境下的外语教学研究[M].北京：中国社会科学出版社，2006.