试论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

梅芳

摘 要：本文阐述了工匠精神培养与高职思政教育融合的意义，并结合高职教育发展现状，就工匠精神培养与高职思政教育融合的途径进行探讨与研究，并提出几点个人建议与看法，希望能够为我国高职教育事业的发展提供一点理论支持。

关键词：高职思政教育；工匠精神；培养；融合

引言：工匠精神的精髓就在于敬业、创新，对于现代人才而言，工匠精神是他们需要具备的基本素质之一。在科技不断发展的背景下，人们已进入了信息时代，“工匠”已经远离了人们的视野，“工匠精神”在他们的意识中也变得越来越模糊。然而，现代企业对人才提出的要求越来越高，特别是他们需要具备较强的创新意识以及敬业精神，因此人们又开始重视“工匠精神”的培养。其中在高职教育中，工匠精神培养尤为关键，而如何将工匠精神培养与高职思政教育融合到一起则是教育工作者需要研究的重点课题。

一、工匠精神培养与高职思政教育融合的意义

正如引言所述，工匠精神的精髓主要包含两个方面，即敬业与创新。所谓的敬业，就是指人们要秉持严禁、负责的态度去面对工作，在实现自身价值的同时，为社会作出应用的贡献。因此，不管任何行业，其从业人员都需要具备敬业精神。另一方面，国家与企业的进步与发展需要有创新的支撑。对于高职思政教育而言，只有将创新精神培养融入其中，使学生的创新意识与能力得到提升，才能够为学生的发展打下坚实的基础，帮助他们更好的融入到社会当中。由此可见，只有将工匠精神培养与高职思政教育融合到一起，才能真正实现高职教育目标，促使其向社会输出更多职业人才，为社会的发展提供强有力的支持。

二、工匠精神培养与高职思政教育融合的途径

在我国经济建设不断发展的背景下，为实现中国梦，社会各领域都需要有更多创新型技能人才的支持。特别是对于高职院校而言，其实为社会培养与输出职业人才的重要源头，如何将工匠精神与高职思政教育融合到一起意义非凡。针对工匠精神培养与高职思政教育融合的途径，具体阐述如下：

1.转变人才培养目标。

当代高职思政教育的实施目的在于具备工匠精神这一基本素质的创新型人才的培养。因此，在高职教育改革中，除了要对学生职业能力的提升予以关注，还需要致力于培养他们的工匠精神。这样才能够让学生掌握基本的职业技能的同时，将高尚、良好的职业素质体现出来，进而促使他们在未来的工作中开拓进取，勇于创新，将自身所学充分运用到社會实践中，为社会发展作出应有的贡献。因此，在高职教育实践中，必须积极转变人才培养目标，突破传统教学理念的束缚与限制，将更多工匠精神的培养内容融入到思政教育当中，进而实现二者的有效融合。

2.优化教育内容。

为了使工匠精神培养与高职思政教育有效融合到一起，在需要针对教育内容进行调整与优化，促使二者的内核高度重合，在高职思政教育内容得到充实的同时，使社会对高职教育人才培养提出的要求得到满足。站在高职院校的角度，只有重视工匠精神培养，让学生对工匠精神的内涵有所认识与理解，才能够真正帮助他们明确学习的目的与方向，使自身职业道德修养的提升得以实现。基于学生工匠精神培养的强化，高职院校学生的敬业精神与创新意识就能够得到提升，这无疑对于学生未来的职业发展而言有着积极的意义与影响。

3.营造良好的教育环境。

良好的教育环境显然是有利于推动教育的进步与发展的。工匠精神与高职思政教育的融合亦是如此。因此，高职院校教育工作者必须致力于改善教育现状，营造良好的教育环境，让学生在潜移默化中受到工匠精神的熏陶。在教育实践中，高职院校为实现这一目标，则需要从校园环境、就业环境以及文化环境建设方面下功夫，在对学生开展思想道德教育的过程中不断注入工匠精神。例如学校可以围绕工匠精神这一主题举办专题讲座，让学生对工匠精神的内涵与意义有一个更加深入的认识与理解。这不仅可以让学生拥有更加丰富的校园生活，同时也使他们的视野得到开拓。再比如学校可以具备职业技能比赛，让学生运用所学职业知识与技能去解决实践问题；此外，学校可以与企业展开合作，安排学生去具体的工作岗位中去实习，从中锻炼他们的职业能力，让他们充分了解企业对他们未来发展提出的要求，这对于他们工匠精神的培养与传承而言必然是有积极的影响与意义的。

4.弘扬传统文化。

中国传统文化中就包含了工匠精神，因此，在高职思政教育实践中，为了实现与工匠精神培养的有机结合，就必须积极弘扬中国优秀的传统文化。只有以中国优秀传统文化为立足点，在高职思政教育中学生才能够感受到工匠精神培养的重要意义，并积极参与到思政教育活动当中，为自身综合素质的提升打下坚实的基础，使高职思政教育目标得以实现。

三、结束语

综上所述，在社会各领域对高职教育人才培养提出的要求越来越高的背景下，高职教育事业的发展取得了重大突破。特别是现代企业对创新型技术人才的需求不断增长，如何向社会输出更多优秀的职业技术人才，成为高职教育工作者的重点研究课题。其中高职思政教育是提升学生职业素质，促使他们形成良好意志品质的重要途径，而工匠精神培养则是当代高职思政教育的重要内容之一。因此，作为高职思政教育人员，必须致力于工匠精神培养与高职思政教育的有效融合，促使高职教育育人目标得以实现。

参考文献：

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