如何有效开展小学语文的阅读教学

何福荣

摘 要：阅读，是一个十分具有价值性和持久性的学习性活动。通过阅读，学生能够从书中学习到更多的优秀的中华民族传统文化，感受到世界文化的璀璨和魅力，同时学习到更多的文学知识等。无论是对于学习还是工作，阅读都具有极其重要的意义。而小学语文是学生学习语文的基础，特别是一个对语文这个科目建构起思想认知和认识结构的关键阶段，所以小学语文的阅读教学是重中之重的。关于小学语文阅读教学，是一个重要的研究课题。

关键词：小学语文；阅读教学

語文阅读是语文学习中的一个重要组成部分，是语文学习体系中的一项重要工程，是语文学习中不可或缺的一个版块。小学生对小学语文阅读的看法态度和学习状况很大程度上会影响他们将来的语文学习状态和阅读水平。毫无疑问，通过阅读，学生能够开阔新的眼界，发现新的思想，认识新的世界，收获新的知识，学生从阅读中是受益匪浅的。所以，如何开展小学语文的阅读教学是教师在教学的过程中所必须要重视的。

一、开展群文阅读，广泛涉猎，追求博览群书的阅读效果

要想学习到更多知识，了解更多方面的文学，仅仅局限于单方面的阅读是远远不够的，这就需要开展群文阅读。群文阅读，也即广泛地涉猎多种类型、多种风格和多种题材的读物，无论是对于课内阅读还是对于课外阅读来说，学生可以通过群文阅读去学习和吸收各种各样主题和类型的文学知识，从而提升文学素养。对于群文阅读，教师可以从几个方面来着手进行教学。首先，根据体裁来选择读物。不同体裁的文章、书刊等读物是初中生必须要掌握的。在这个过程中，去阅读去了解和去掌握不同的体裁能帮助学生在今后的写作中对于不同的体裁更加有方向性和目标性，不至于脑子一片空白不知道如何下手。比如说，记叙文，小学生必须要阅读一些记叙性的文章和材料，像小学课文《邓小平爷爷植树》，这里面就对邓小平爷爷植树时的一些场景做了描述和形容，使作者一读就能够想象到当时的画面。再例如描写类的文章，像《黄山奇石》，教师需要在给学生讲解这篇文章的时候引导他们去分析描写类文章需要把握的要点，比如如何形象生动又准确地把事物的特点给充分刻画出来等问题。再有一个就是诗歌，例如唐代诗人杜牧的《秋夕》——银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。教师必须要让学生多阅读古诗宋词等诗歌，再进一步地从中感受与学习。另外，根据主题内容进行群文阅读也是一个重要方面。在小学语文阅读中，童话故事就是一个有机组成部分，小学语文课本中就包括了较多的童话故事，教师也可以让小学生多去阅读童话故事，感受童话世界里的美好和快乐。或者在阅读过后教师还可以鼓励学生自己进行想象和写作童话故事，然后再给同学讲故事以进行分享交流。无论如何，群文阅读都是小学语文阅读教学里的一个重要内容，对小学语文的阅读教学是有促进作用的。

二、进行专项阅读训练，达到精益求精的效果

群文阅读是进行广泛地阅读，以最大限度地进行阅读训练。但是，如果只有群文阅读而忽视专项阅读的话，可能会造成多而不精的结果，不利于学生的综合阅读发展。所以，专项阅读也是有必要进行的。对于小学生而言，首先教师要重点分析课本上的选文，对它们进行深度的剖析，再进一步根据课本上选取的课文的特点来对学生进行专项阅读的训练。比如说《荷叶圆圆》这篇课文，其中写到“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀……”。这是一种散文诗，通过赋予大自然的事物人的情感和语言来描写荷叶的特点，其中充满童真与童趣，有利于激发小学生的想象力。类似的文章还有《快乐的节日》。由此，教师可以让学生多进行这种散文诗的阅读，阅读量上去了，学生对于这类文章读物的语感就增强了，有利于他们今后在接触这类阅读材料时对其进行更好的理解和把握。

三、运用多种媒体进行阅读素材的查找，充分利用资源

在信息技术发展的背景下，教师可以考虑通过运用信息技术来有效开展小学语文阅读教学。在搜集写作素材上，信息技术就可以发挥它的巨大的作用了。现代的网络是一个储备了大量数据和海量资源的空间，相比于纸质阅读，运用信息技术可以搜索到更多种类与更大范围的阅读资料和素材，比如有描写类的、记录叙述事件类的、外出游玩类的和自发性想象类的等多个层面的阅读素材，这样就为小学生寻找阅读资源提供了很大的帮助。例如，学生想要寻找一些关于科学技术的文章和书刊，教师就可以在网络上进行搜索，然后把搜索到的阅读材料进行整理再给学生让他们进行阅读。此外，一些杂志报纸上的内容也可以通过网络查找得到，这就为学生选择课外读物提供了更多选择和更大空间。充分利用信息技术的便利，是开展阅读教学的一个重要途径。

小学阅读教学虽然还只是比较浅层次的教学，但是它是基础性的，会对学生今后的阅读学习产生重要的作用，是小学语文教学中不可替代的一个教学内容。