高中语文阅读和语文素养之间的关系探讨

吉惹次洛

摘 要：随着经济的发展，人们生活水平的提高，国民越来越重视教育事业的发展。尤其是在高中这个人生的转折期，高中时期是学习任务最重，也是最有意义的一段时期，这段时期我们要学很多门课程，知识多，任务重，时间紧，因此掌握好技巧，才能做到事半功倍。比如语文是高考的必考课程，这门课程在高考中所占比例是比较大的，所以学好这门课程至关重要。而要想学好这门课程并不容易，因为这门课程需要基礎，需要长时间的积累，尤其是语文阅读主要靠平时的练习和积累。高中语文阅读使学生通过自主学习和自主选择增强语文阅读能力、审美能力和探究能力。下面我就浅谈一下高中语文阅读和语文素养之间的关系。

关键词：高中语文；阅读教学；阅读方法；语文素养

语文水平的高低有一半要归功于阅读，阅读意味着你可以与遥隔千载的先人进行超越时空的精神对话，意味着你的心灵可以自由自在的在另一个想象的世界里翱翔，意味着你能够体验不同的生活。一个人的精神启蒙往往就是从阅读开始的，余秋雨先生曾经说过：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你能把无数的智慧和美好对此着愚昧和丑陋一起呈现给你。”钱理群先生也说过“打下精神的底子”。但是对于高中学生来说，阅读的意义绝不仅如此，高中语文需要通过阅读来扩大知识面，学习语文语法、句式、句段技巧，坚持长期阅读形成良好的语感，从而提高语文成绩，最终“制胜高考”。下面我就高中语文教学和方法方面来探讨一下和语文素养之间的关系。

一、提升高中语文阅读教学，从而提高语文素养

在语文学习中，阅读一直是至关重要的，它是培养语感、学习语法的重要途径。而在语文阅读教学中，如何培养学生独立阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯，是老师的重要责任。在高中这个时间紧任务重的时期，学生不能依靠老师学习，要变被动学为主动学，变苦学为乐学才是在高中这个压力大的环境下最好的学习习惯。

1.激发学生阅读兴趣。波斯恩曾经说过：“兴趣是最好的老师”，没有学习时的愉悦心理，就产生不了学习的兴趣，所以激发学生学习的自主性是学习方法指导的先决条件。在语文教学中，（1）老师要善于设置悬疑，引发兴趣。来培养学生的创造性思维，培养学生的自信心和激发学生的求知欲望。（2）趣味教学，创造乐趣。比如引用典故，多讲幽默笑话，多讲一些奇闻异事等等来增添教学乐趣，活跃教学气氛，从而让学生积极主动的投入到阅读中去。

2.注重学生阅读习惯的培养。良好的阅读习惯是学好高中语文的关键，有了良好的阅读习惯之后就会对阅读能力、提高阅读效率、学习语法、句式有很大的帮助，因此习惯就是将知识转化成能力的桥梁。而阅读习惯的养成并不是一两天就能养成的，它是一个长期的过程，需要老师的引导，家长的督促。比如在语文教学中，教师可以安排学生每天看一篇文章或者适量阅读一些报刊、杂志等课外书籍，长此已久，在丰富课外知识的同时让学生养成坚持阅读的习惯，在阅读中丰富知识，提高阅读能力，提升语文水平。

3.培养学生的阅读能力。阅读是我们认知世界的基础，是我们与先人对话的途径，是体验不同生活的方式，是可以根据自己的想象构画一副画面的方式，是阅读让我们学会思考和分辨。在语文阅读教学中，教师可以给学生提供读书环境，引导学生自主学习、思考。这要求教师要先更新教学观念，明确教学目标，给学生提供阅读环境，引导学生自主阅读，自主思考，自主发现。

4.把阅读和写作结合起来。在语文教学中，阅读和写作是不可分割的，阅读是为了写作，而写作能更好的促进阅读，两者之间是密不可分的。而面临着巨大的高考压力下，当今时代教师引导学生进行写作模仿，背范文，其实这也是阅读能力的培养方式，在背范文的过程中，丰富知识强化语感，学习语法规范，句式作用，从而能更好的写作。写作过程中能加深知识的记忆，规范语法，用优美的语言表达其观点或想法，以提高相应的语言表达能力，真正做到学以致用。

二、掌握高中语文阅读方法，提升语文素养

1.要想提高语文学习成绩，光依靠老师是不行的，关键还是得靠自己的努力，老师只是起到引导作用，提高能力还是需要自己去思考、去分析。比如阅读能力的培养，自己需要知道三步，第一步，纵观全文，把握本文主旨大意，归纳中心思想。第二步，找出文中关键词句，明确作者所要阐述的立场观点。第三步，阅读文章，总领全文，独立思考分析，然后阅读文章，文章至少读三遍，第一遍速读，目的是对文章进行整体认识，知道大概意思。第二遍，精读，仔细阅读文章，揣摩文章。第三遍，要总结性的阅读，找出画龙点睛的句子。

2.超慢速阅读法，这种方法要求学生逐字逐句地阅读，仔细品味，反复揣测，必要时停下来沉思想一想，慢条斯理的读，比如像读小说一样，在阅读的过程中领悟作者思想，投入小说情节中，体验小说中的生活，思考所表达的观点。进而把握文章精髓，从而培养我们独立思考的能力，提高我们阅读能力。

【总结】

高中语文阅读水平是学生的语言能力、思维能力以及思想认识水平的综合反映。综上所述，高中语文阅读与语文素养是密不可分，阅读可以提升语文素养，阅读可以提高语文文化水平，阅读是综合能力的体现，语文素养以阅读为基础，通过写作表达，它们都是紧密联系的关系，

参考文献：

[1]刘真真.高中语文有效阅读教学策略研究[D].河南师范大学，2016.

[2]鉴伟.高中语文阅读教学中的“对话”问题研究[D].山东师范大学，2013.