小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

王晓玲

摘 要：一直以来，人们都忽视了经典古诗文诵读在小学生成长中的价值，在现代化教育背景下我们应当重新认识小学语文教学中的经典古诗文诵读，掌握教学的技巧，充分发挥其价值，弘扬我国古代优秀文化，促进学生语文综合素质的提高。

关键词：小学语文；经典古诗文；诵读

一、组织丰富多样的诵读活动

古诗文教学是语文教学的一部分，也是语文教学的基础。经典古诗文蕴含着丰富的感情和深厚的文学艺术，对经典古诗文的诵读和分析能够奠定学生的情感基础，丰富学生的精神世界。同时经典古诗文中多样化的语言运用技巧也是学习语文的好途径。教师需要充分挖掘古诗文的魅力，通过古诗文与教学活动的有机结合，引导学生主动运用古诗文。

诵读不仅能在课堂上进行，而且能让学生自己完成。如组织一场古诗文的情境表演，学生自选课内外古代诗文，编排并呈现在同学面前。在学生筛选、编排的过程中，对所选古诗文逐渐加深理解。在诵读加上表演的要求下，学生为了达到较好的表演效果，必然会对人物和情节进行合理性分析，如此，就能自然而正确地诵读。同时，还可以依据图片、动画、故事等形式引导学生边理解边诵读，加深记忆，强化效果。同时，让学生理解性地诵读易于学生回忆的以前学过的相关古诗文，形成系统认识，如表现清高的诗文有很多，可以把它们归类，将表现爱国的诗文归类，这样便能在同类中对比分析情感差异，更深入理解诗人情感，更好地继承古代圣贤的博大的思想财富。

古诗教学是小学语文的重要组成部分，也是提高文化修养的重要途径，不仅能够端正学生的情感基础，还能丰富其精神世界。教学可以通过各种途径使学生自觉领悟古诗的魅力，如利用多媒体或表演的形式，向学生们展示古诗的意境之美。许多古诗表达感情的方式都是含蓄而间接的，教师不妨将古诗制成PPT，适时的插入动画和音频以吸引小学生的注意力，通过视觉、听觉的多种感官刺激他们对古诗的感触，加深理解并热爱古典文学。

二、反复吟诵，领略经典古诗文的美

古诗对于学生的影响力是潜在的、长期的，单凭短时间的背诵并不能提高学生的文化修养，也不会在学生的脑海里留下深刻的印象。死记硬背无法使学生体会古诗的语言美，也无法真正的运用诗文。作为一种语言的艺术，古诗的一言一词都饱含丰富的内涵和深刻的情感，学生需进行反复诵读和理解才能有所領悟。教师应在每堂语文课上留出一部分时间让学生有感情的朗诵古诗，如果课上时间不充裕，可以在每天的早自习上进行集体朗诵，并进行每周、每月的阅读评比或开展朗诵比赛，提高学生对诗歌诵读的兴趣。

三、加强教学交流，提高古诗文教学水平

一旦遇到问题，我们要即刻组织教师有针对性的解决问题并交流思想。比如：“完全地放手让学生自己去吟诵，孩子们背得倒是较为流畅，却不知所谓，而且语调缺少顿挫，失去了每首诗特有的味道。若教师一味地去讲解阐述、强调，又要占用大量的时间，学生听得厌烦，其实也记不住更多的什么，只是在像模像样的模仿。”这种情况使课题的一线教师们左右为难。为了解决这个问题，学校可以把一些班内诗文诵读活动比较突出的孩子组成诗文诵读小组。每周二、周四的下午均有半个小时的专门培训，从背诵的方法、朗诵的技巧、表演的方式及诗文的理解等各个方面进行了强化训练，目的是培训优秀的带头人，以一带十，带动整个班级，乃至整个学校的诗文诵读气氛。

此外，我们还可以采用新的教学形式，以小组为单位进行组织教学，我们把理解诗文内容的任务落实到小组中去，在课前展示或专门的汇报课时，让学生以自己小组喜欢的形式进行展示，在这个过程中，搜集资料的孩子们不但理解了诗文而且还学会了应用，欣赏聆听的孩子们不仅明白了诗文的内涵而且还欣赏到各形式的展示。

四、校园处处有书香

经典古诗文韵律感较强，读起来朗朗上口，作为小学语文教师应当让学生爱上诗文诵读并将诗文诵读当做件快乐的事情去做。为了培养学生良好的习惯，我们要努力营造良好的教学氛围，让校园处处有书香。我们应当在每个班级创立一个图书角，教师根据班级学生的整体语文水平选一些经典古诗文作品放到图书角，同学们也可以将自己家里有的相关书籍带到学校来和其他同学一起分享交流。语文教师应当鼓励学生利用课后时间到图书角去学习、诵读古诗文，一起交流诵读的心得体会。每个周我们要安排三天的早读时间专门诵读经典古诗文，让学校充满朗朗书声。课间时间我们还可以将经典诗文朗诵与学生喜爱的各种游戏结合起来，例如学生在玩儿皮筋、跳绳、蹦格的过程中朗诵诗文，接对了诗文的下一句就可以掌握游戏的主动权，学生一边玩儿一边吟诵诗文，无形中学生脑海里就会记忆许多诗文。

中华文化源远流长，博大精深，认识经典古诗文的价值，积极引导学生参与到经典古诗文诵读中来将有利于培养学生良好的人格品质，增强小学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，增强学生的民族自豪感。小学生正是探索的阶段，这个阶段学生的接受能力强，此时加强经典古诗文的诵读对学生记忆力开发以及语文素养的培养都意义重大。总之，小学语文教师要积极探索更多有效的教学方式，重视经典古诗文诵读，将古诗文的诵读教学落到实处，促进学生的健康发展。

参考文献：

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[2]李桂华.探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].中国校外教育旬刊，2017（2）：142-142.

[3]苗玲，周长安，郭朝英.对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析[J].课程教育研究，2016（13）：00219-00219.