试论初中语文复习策略

夏正学

摘 要：在新课改下，如何进行高效的语文复习策略是初中语文教师非常注重的问题，它不仅是教学中的重点组成部分，也是课改下内容的要求。那么如何在初中语文复习中达到快速、高效的目的呢？接下来就简述本人的一些看法。

关键词：初中语文；复习；策略

一、复习流程的安排要合理

根据复习教学的特点和学生的心理状态，优化复习训练程序，把复习流程工艺化，这样才能有效地提高复习教学的效率。中考复习阶段的训练程序可安排以下五步：

1.摸底测试，即利用近年的中考试卷对学生进行初中语文知识和能力的检测。

2.系统复习，即根据考试的范围、要求和复习目标，按知识板块指导学生逐项对应复习。

3.重点复习，即在系统复习的基础上，选择其中某些富有能力训练价值的重要知识进行强化训练。重点复习时要注意到知识的难点和学生的薄弱点。

4.综合练习，即将初中语文知识集约，编制训练题供学生训练。

5.模拟测试，即根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试。

二、复习中，重视复习效果、提高复习效率

初中语文总复习时间紧、任务重，在复习时既要注意复习进度，力争中考前要将知识复习完，更应该重视复习效果、提高复习效率。那么怎样才能做到重视复习效果、提高复习效率？

首先，教师要认真备好每一节复习课，这包括每一节课的复习目的、复习内容、复习方法。复习目的在于使学生明白这节課我们应该学到什么、掌握什么，它决定了我们教师应该选择怎样的复习内容和复习方法，也决定了我们教师只能选择怎样的复习内容和复习方法，这就是人们常说的“目的决定一切”。

其次，教师讲解要“精”。现代教育强调“以学生为主体、教师为主导”的启发式、诱导式、师生探讨式教学法，传统的“满堂灌”的教学方式已被人们所摒弃，因此教师课堂讲解一定要“精”。这就要求我们教师上课语言要“精炼”，避免“空话、啰嗦话（重复话）”；点拨要“精”，要“一语中的”，切忌“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”。

再次，学生练习要“到位”。今天的“教”永远是为了明天的“不教”，今天的“讲”永远是为了明天的“不讲”，现代教育注重“讲练”结合，因此学生的练习一定要“到位”。怎样才能让学生在有限的复习时间内练习“到位”呢？这就要求教师根据这节课的复习目的和学生实际精心设计学生的练习题，做到“复习题设计到位”；根据这节课的复习内容和复习时间精心设计学生的练习时间，做到“复习时间设计到位”；根据学生的练习情况教师做出恰当的评讲，做到“复习评讲到位”。

三、举一反三，提高综合能力

在考试前适量做题有助于进一步提高学生的阅读能力。这个过程讲究的是做题的质量。当做的题目达到一定数量后。可以指导学生进行规律性总结，归纳出一套明确的解题方法。比如，什么样的题目从什么样的角度去考虑和解答，怎样解答才能符合评分标准的要求。

比如仿造句子的题目，一定要从句子的结构和内容两个方面去思考，否则可能被扣掉一半的分数。又如，对阅读中词语指代意义的理解，一般要联系上下文来找答案，并且还要将答案带入文中读一遍，意思不变才说明是正确的。

事实上，对解题规律的总结，往往可以起到举一反三的作用，而且也会节省学生不少时间。

四、调动资源，组题训练

考前组题训练，是提高成绩必不可少的一环。可以让学生利用网络等资源，每人组一套习题，并附上答案。教师把学生出的题收上来后，再取其精华，组合成一套或几套有价值的习题，打印出来让全年级的同学做，谁出的题就写上谁的名字。这时，学生大都会认真地查阅资料，核对答案，不仅自身受益，其他同学也能受益，教师还能了解到更多的学情信息，使指导更具针对性、实效性。做题时，可先让学生独立做，然后由学习小组对答案：小组解决不了的问题，其他小组的组员可以帮助解决；大家都解决不了的，再由老师出面解决。此举大大激发了学生的潜能，增强了学生的自信心，学生学得主动、学得有趣、学得快乐，不仅掌握了知识，而且培养了能力。

五、注重学习方法的指导，重点弥补作文的不足

语文教学的最终目的就是要让学生学以致用，但是灵活运用的前提是具备运用知识的方法。学生只有掌握了学习方法，在考试时才有法可依。而作文作为试卷中的重头，更不可等闲视之。

中考作文评分标准中明确指出：在作文的基础得分上可以加书写分、扣错别字分。因此，教师在平时的教学中，首先，要让学生养成良好的书写习惯。其次，教师要限定时间（一般为50分钟左右）有针对性地进行作文的实战演练。学生按照作文审题立意、谋篇布局直至成文的顺序，严格控制时间，认真完成写作。之后，教师对作文中的难点进行针对性的讲解，让学生发现自己的问题，不断改进。

六、注重基础知识的应用

课本是学生学习的基础。在复习的时候，教师首先要让学生翻看平时摘录的笔记，进一步理解并巩固课本中的知识点。然后，指导学生梳理知识点，帮助他们理清主次并各个击破。例如，可以帮助学生列出字、词、句训练中的重点，一旦学生有了复习方向，就能够在复习时有的放矢。

一般语文试卷中有关知识积累的题目都与课本内容有关，因此，学生不仅要将课本中的文言诗句背熟，还要知道作者和出处。具体说来。课本中的重点包括字词、文言文和现代文中的名句以及名篇名章的背诵理解。学生在复习过程中应当勤动手，在读背写的过程中加深记忆，使名句成为自己的知识，在阅读与作文中都能灵活运用。

七、精选复习内容，兼顾双基的掌握与能力的提高

语文课的复习主要是对学生以往所学习的知识进行梳理和回顾，促使学生的知识更加系统化和条理化，从而实现知识信息的再生和升华[1]。因此对复习内容的选择关系着学生复习重点的把握是否到位。课本是学生学习的依托和凭借，它是由专家根据学生的实际编制而成的，应该成为我们进行复习的重点之一。在对课本进行复习的时候，首先要让学生查阅以往的笔记，因为笔记是学习中的重点，也是按照学生自己的思维习惯进行整理过的材料，然后可以让学生对所学习过的知识点进行梳理，按照复习内容的主次安排学习的顺序。试卷是语文复习内容的又一重要来源。对于试卷中的积累运用的知识点要做到熟读成诵的地步，并且试卷中涉及到的书中的相似知识点也要做进一步的复习整理。对于试卷中的阅读分析，学生要再次分析当时考试时出错的原因，注重解题方法的学习。

总结：总之，复习是对以前知识的一个系统的归纳与总结，要想提高复习效率毋庸置疑的是教师要根据课型选用不同的复习方法，从整体上挖掘教材，使学生积极主动的参与到教学活动中。

参考文献：

[1]陆植文.初中语文复习课的"实"与"活"[J].中学教学参考.2009（34）.

[2]王正雨.语文课堂有效教学初探[J].中学教学参考.2009（10）.