在生活中努力培养儿童阅读绘本能力

郑殿城

摘 要：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”健全人格的形成离不开一本好书的存在，绘本作为图文结合的阅读材料，是最适合孩子的，如何培养孩子阅读绘本的能力？本篇文章将结合实际生活，详细介绍如何在生活中培养儿童阅读绘本的能力，为后续家长培养孩子这方面能力提供一定的理论基础。

关键字：生活；儿童；阅读绘本能力

一、课题研究的背景与意义

孩子的成长过程如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。而绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。而孩子在通向独立文字阅读的过程中，我们应该引导他们学会阅读、爱上阅读；引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路，这会让他们终生受用。因此，本篇文章的研究非常有意义。

二、绘本阅读对儿童发展的作用

（一）促进儿童语言的发展

儿童语言能力不单单指是口头语言，而且包括开展儿童倾听、表述、欣赏文学作品的能力。绘本阅读活动要求儿童不仅要能会看，会讲、还要在看和讲的基础上不断欣赏、理解、再表达出来，从而促进儿童语言的发展。

（二）促进儿童心理健康发展

从儿童的心理发展上看，1-3岁是各种心理活动发展的齐全期，3-6岁是心理活动系统的奠基时期，5-6岁儿童的心理有了较大的飞跃，不再满足表面现象，而要刨根问底，他有强烈的求知欲和认识兴趣，并显示出抽象逻辑思维的萌芽，因此绘本阅读可以促进儿童的心理发展。

（三）促进儿童多元思维能力的发展

多元思维能力包括理解力、判断力、想象力等，在阅读活动中，可以大大促进儿童的多元思维能力的发展。

（四）促进儿童情绪、社会性的发展

绘本阅读活动的开展，有利于促进儿童良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。

三、生活中如何努力培养儿童阅读绘本能力

（一）慎重选择图画书

面对各种各样的绘本故事，家长首先考虑是内容是符合儿童的年龄特点，然后要贴近儿童的生活经验。其次还要为儿童的阅读和理解带来一定挑战性，这样才能促进儿童阅读能力的发展和提高。最后，绘本的画面和颜色也是选择的一个因素，颜色应该是鲜艳明亮的，形象直观，符合儿童的审美，画面具有趣味性，布局应是简单整齐的，这样给人一种整体感，从而便于孩子们阅读和理解。

（二）创设良好的家庭阅读环境

著名的教育专家陈鹤琴先生在《为儿童创设良好的环境》一文中指出：“要孩子学会阅读，我们的家庭、我们的社会，必定要先有阅读的环境”。首先，家长要善于为儿童营造良好的语言信息和阅读氛围，给孩子提供一个明亮、舒适、安静的阅读空间，引导儿童与图书中展示的人、事、物相互作用，积极主动地去感知理解、探索發现、思考，才能真正地提高儿童的观察力、想象力、语言能力和思维能力。其次，家长还要尽量抽空陪孩子一起看、多读书籍，因为有了你的参与和陪伴，孩子的阅读兴趣会更溶。在阅读过程中以儿童的自主阅读导入，让儿童先说说自己喜欢的一页。这种阅读方式不同，是从儿童的兴趣点入手，儿童掌握着主动权，儿童的兴趣自然就有了。而以往的阅读活动中，有些家长常常抛开儿童阅读的起始兴奋点。以自己为主体，带领儿童阅读，这样往往是从儿童不感兴趣的地方开始，结果儿童兴趣乏。这样让儿童看看说说的方式，改变了儿童被动接受的过程，变被动为主动孩子自然就会有兴趣。

（三）遵循激励性原则，家长的激励对于培养儿童阅读绘本能力有很大益处

激励不只是一种手段，更是一种思想，它能使儿童阅读学习的外部动机转化为内部动机。在早期阅读指导中，家长可采用语言激励（“你真聪明”、你能行）、动作激励（伸出大姆子、亲亲小脸蛋）、物质激励（一朵小红花、一个小星星）等方法，充分激发儿童阅读活动的积极性，让孩子在阅读中体验成功，产生自信，从“要我读”转化为“我要读”。如果家长们急于求成，对孩子的点滴进步视若无睹，却一味的指责孩子学无长进，那么孩子就会视阅读活动为痛苦历程，产生抵触与排斥情绪，更难说保持兴趣与自信。我们要用科学的态度剖析孩子的心理发展过程，用赏识的眼光看待孩子的阅读，让孩子在“我很棒”的心态中愉快学习，得到健康的成长。

（四）家长需要检验儿童阅读理解的效果

家长需要检验儿童阅读理解的效果，例如，故事阅读结束后，家长运用一问一答的提问来请孩子们描述图画故事书的内容感知孩子们的理解；再者，通过阅读后对故事能复述多少，对故事里的人物、情节或其他信息能记住多少；最后，通过为图画书故事命名，来学习概括故事的中心或大概内容，感知儿童阅读理解，这些都是家长检验儿童阅读绘本的成果，这里也希望家长对于培养儿童阅读绘本能力不要过于着急，培养儿童阅读能力、为今后的阅读做好铺垫不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。

绘本为儿童提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智力。在阅读之后，家长应避免说教，急不及待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的主权还给孩子，给他们足够的时间和空间熟读绘本。相信通过家长和孩子的努力，一定会让孩子健康快乐的成长。

参考文献：

[1]程莹.浅谈幼儿绘本阅读能力的培养[J].读与写旬刊，2016，13（7）.

[2]刘斯凝.绘本阅读与幼儿相关能力培养[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2012，37（4）：158-160.