提高中职《经济政治与社会》课堂教学效率措施探究

朱思睿/河池民族农业学校

提高中职《经济政治与社会》课堂教学效率措施探究

朱思睿/河池民族农业学校

随着新课改的不断深入，适应新时期发展的需要，中职学校也做出了相对应的改革措施。《经济政治与社会》是一门大多数的中职学校都会必开的一门学科，它的实施情况对中职学生的整体发展有着极其重要的作用，关系到学生们能否有良好的思想素质，能否清楚的认识到自身在社会中的地位，以及自身与社会的关于等方面。然而这门学科在具体的额实施过程中却存在着一些问题，首先在一些中职学校没有清楚的认识到该课程的重要性，然后就是教学内容过于空洞死板，不能结合学生们的实际。还有就是教学模式存在不足，过于单一的教学模式不能很好的使学生们提高兴趣，另外考核体系中存在缺陷，因此该学科在中职学校在的问题较多，本文就结合当前在中职课堂上出现的一些问题，具体分析该学科的课堂教学效率的提高措施。

中职教育；《经济政治与社会》；课堂教学；效率；提高

一、老师要与时俱进的更新观念

1.1清晰的认识到《济政治与社会》该学科的重要性

在当前的中职学校中，虽然开设了这门学科，但是对该学科没有形成清醒的认识，没有认识到给学科对于学生们的巨大促进作用，因此导致《经济政治与社会》这门学科在中职教育中处于边缘化的状态，因此该学科的课堂教学效率也不能够得到很好的提高。因此，为了解决课堂效率不高的问题，要从老师们的认识入手，使老师们充分认识到该学科的巨大促进作用。该学科能够有效地指引学生们认识到自身在社会中的价值，以及自身一整体社会的关系，有利于学生们树立正确的世界观，人生观，价值观。

1.2转变角色，充分发挥学生的主体性作用

在传统的课堂教学中，大多都是以老师的讲授为主，学生们被动的接受老师传授的知识，这样的教学模式对于课堂效率提高是极为不利的。因此，为了不断的提高课堂教学效率，应该转变角色，充分的认识到学生们在课堂中的主体作用，不断发挥学生们的积极主动性。让学生们能够自主的学习，这样不仅能够有效的提高学生们的学习效率，还能够更好的接受老师传授的知识。主动性的学习也会更加的轻松，让学生们在愉悦的探索过程中掌握该学科的知识，不断的提升对该学科的兴趣。由此我们可以看出课堂中角色的转变，以及学生们的主体性在学习中的发挥对课堂教学效率的提高的重要性。

1.3构建平等互助的新型师生关系

新型师生关系的构建，更加有利于课堂教学效率的提高。为了更好的提高课堂教学效率，老师出来要及时的转变角色外，还要在课堂上营造轻松，平等的氛围，让学生们没有压力，积极的参与到教学的课堂中来，这就需要学生们与老师之间形成平等友好的新型师生关系。同时对于老师而言，需要充分的了解学生们的心理状况，要及时的与学生们进行沟通，听取学生们对该课程的一些建议或者意见。对于学生们提出的不易理解的部分，老师应该着重的进行讲解，而对于学生们较为熟悉的部分则老师可以花费较少的时间。因此这就需要老师与学生们有一个良好的沟通和交流，也是提高教学效率的一个良好基础。

二、转变传统教学模式

2.1课堂教学与学生们实际情况结合起来

目前对于中职学校《经济政治与社会》该学科的开设情况来说，大部分的学生对该学科的开设没有太多的热情与兴趣，但是这又是大多数中职类学校都会开设的课程，因此长此以往，就会形成一个恶性循环。为了不断的提高该课程的课堂教学效率，究其原因，主要是该课程的教授过程不能有效与学生们的实际生活结合起来，枯燥乏味脱离学生生活的教学内容自然也就提不起学生们的兴趣。因此为了更好的提升该学科在课堂教学中的效率，就需要将课堂教学与学生们的具体生活结合起来，充分发挥调动学生们的兴趣。兴趣是最好的老师，同时也能够有效的提升学生们的学习效率。

2.2采用具体情况具体分析的分层教学

针对不同的学生，老师们也应该具体情况具体分析，采取分层的教学方法，不可对于不同年纪，不同年龄层的学生们都照本宣科，按照统一的教学方法。针对不同的学生群体可以采用不同的教学方法，常用的新型教学方法包括，案例式教学，启发式教学以及互动式教学。这些新型教学方法的使用要针对不同的场合，不同的教授群体，才能够有效的提升课堂教学效率。案例式的教学，通过当前发生的一些时事政治作为媒介，将课本中的知识点与社会中的焦点问题结合起来，不短的提升学生们的学习积极性。启发式教学本质上就是充分发挥学生们的积极主动性，而老师则只起到引导者的角色。另外互动式的教学方法，主要以小组协商或者角色扮演的形式进行，这种新型教学方式也能够有效的提升课堂教学效率。

2.3拓展教学空间，提升课堂效率

在传统的课堂上，基本都是在教室内以老师们的传授为主，这样虽然能够在短时间内给学生们传递大量的知识，然而却限制了教学的发挥，不能让师生们与外界有一个很好的沟通交流。因此，为了更好的提升课堂教学效率，就不能仅仅将教学局限在一定的区域内，需要借助更大的空间来实施教学。一方面可以组织学生们参与教材有关的社会实践，另一方面也可以进行必要的情景模拟，这对于课堂效率的提高都有积极的作用。

三、中职《经济政治与社会》教学课堂效率的提高方法

传统的中职《经济政治与社会》教学中，存在着种种问题，说明中职政治教学方法急需进行改革，以适应学生不断增长的学习需要。

1.创设有效的教学情境

有效的教学情境不仅可以有效地引出教学内容，而且还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在中职政治教学中，可以根据不同的教学内容，设置问题情境、社会情境等，有效地辅助教师进行中职政治教学。比如，在讲解“处理同学之间矛盾、重视友谊”的问题时，教师可以列举生活中实际的例子：同桌之间因为小摩擦而大打出手，致使同学之间友爱的关系破裂：比如在讲解班主任的职能时，可以创设这样的问题情境:教师批评上课睡觉的同学，学生不服，与教师大吵。教师适时提问：：如果你是教师，你应该怎么处理“学生进行积极的讨论、反思，运用所学知识进行总结。教师通过这样的情境教学，不仅使学生学到政治知识，而且对学生进行情感教育：使学生了解人都有冲动的时候，但是要正确对待问题，合理解决，珍惜人与人之间的感情。

2.多样化教学

中职政治教学内容，相对于其他教学内容来说，比较枯燥、沉闷，所以在中职政治教学中，教学应该采用多样化的教学方法，有效避免这样的情况，而且还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。随着计算机网络的普及，学生获取知识、信息的渠道不断拓宽，教师可以利用这一点，在政治课堂教学中适当地引用各种话题，比如国内外的新闻时事，生活实际中的政治现象等，引导学生用所学的知识去分析总结。

多媒体技术的引用，将中职政治课堂教学带到了知识信息时代中来。政治教师适当地、灵活地运用多媒体课件进行教学，不仅可以提高学生学习的积极性，抓住学生的注意力，而且还可以有效地对学生进行政治思想的教育。比如在讲课“一国两制“问题时，教师可以利用多媒体的影音播放功能，播放香港、澳门回归祖国时的盛大庆典，让学生真实、直观地感受祖国统一的喜悦，进而将”一国两制“的内容引出，进行政治知识的教学。

四、结束语

《经济政治与社会》该学科在中职学校的课程开设中占有重要的地位，然而由于一些观念上的错误认知，导致了该学科在中职教育中处于边缘化的状态，因此不能很好的提高课堂教学效率。针对当前中职学校在该课程的开设过程中出现的一些问题，本文具体提出了几点措施，意在不断提高该学科的课堂教学效率。首先对于老师们来说，应该及时的更新自身的观念，应该清晰的认识到该学科对于同学们带来的巨大促进作用，同时要及时的转变角色，认识到学生们在学习中的主体性作用，不断的提升学生们的学习积极主动性，同时还应建立新型的师生关系，这些都是提升课堂教学效率的重要方面。接下来需要转变传统的教学模式，将课堂讲授的内容与学生们的实际情况结合起来，针对不同的学生采取具体问题具体分析的教学方式，同时还应拓展教学空间。最后还应该不断的完善教学的考核体制，这样就能够很高的提高该学科的课堂教学效率。

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