在中华优秀文化中获取工作智慧——试论高校辅导员核心价值观的培育与践行

孙 星/枣庄学院

在中华优秀文化中获取工作智慧
——试论高校辅导员核心价值观的培育与践行

孙 星/枣庄学院

中华优秀传统文化，是高校辅导员培育和践行社会主义核心价值观、提高综合素质、做好本职工作的源头和根本，要在认真学习的过程中注重三个方面：树立坚定信心，选择适当内容，建立学习机制。关键是知行合一。

立足根本；传统文化；圆满智慧

习近平总书记在2014年2月24日中共中央政治局举办的培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德第十三次集体学习中明确指出，“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。作为大学生“人生导师和引路人”的高校辅导员，面对新形势下自身专业化、职业化的不断发展，必须首先从学习中华优秀传统文化入手，吸取其中的具有民族特色的伟大精神和圆满智慧，才能真正培育和践行社会主义核心价值观，全面提高素质，取得卓越成就。

一、当前高校辅导员队伍中正确价值观的缺失现象不容忽视

改革开放以来，随着我国文化领域的逐步开放，虽为高校辅导员吸收借鉴西方优秀科学文化成果提供了便利，但是，他们的价值观念也受到了西方意识形态和生活方式的不良影响，进而导致了某些高校辅导员在理想、信念和追求上产生动摇和困惑。再加上市场经济所附带来的各种利益关系调整，物质利益诱惑，生活方式腐化等负面影响，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘隙而入，造成一些高校辅导员不注重新形势下世界观的改造，理想目标实际化，价值理念实惠化，道德观念趋向自我化，重利轻义，淡忘了爱岗敬业、为人师表的高尚师德，染上急功近利、弄虚作假的风气，对辅导员应遵循的规范原则和应尽的责任，束之高阁，阳奉阴违，从而为高校辅导员队伍建设造成了很大的干扰和困难。国际知名学者、中央党校著名教授刘余莉对这种现象作了精辟的分析：西方人流行的价值观是一种以自我为中心，而简单地说就是自利的价值观。具备这种价值观的人，为了获得自我利益满足时，就去和别人恶性竞争。当不能解决问题时，竞争就会变成斗争，就会出现尔虞我诈，钩心斗角的问题。这不会给人类带来光明，只会让人类在斗争中走上穷途末路。刘余莉教授进而指出：与西方价值观相比，中国传统的价值观是以“仁爱”为核心，仁者爱人，出发点不同，所走的路子截然相反，完全可以预防和消除以自为中心所导致的种种社会弊病，可以避免人与人之间的冲突和对立，让每一个公民心理健康，诚信友善，敬业爱国，进而达到社会层面上的自由平等、公正法治，最后实现国家层面上的富强民主、文明和谐。由此可知，要解决高校辅导员价值观偏失的问题，培育正确的核心价值观，学习与继承中华优秀传统文化是必走之路。

二、首要的问题是引导辅导员树立学习中华优秀文化的信心。

毋庸讳言，目前在辅导员队伍中真正有效地推进中华优秀传统文化学习，首要的问题是如何建立辅导员对学习运用中华优秀文化的信心，从而产生迫切的学习愿望，进而全身心的投入学习和实践，最后达到孔老夫子“学而时习之，不亦乐乎”的境界，才能得到真实的受用。我们可以从一些最有说服力的事例入手，引导广大辅导员去建立信心。比如，近现代的有识之士，甚至许多是西方的著名学者、著名科学家和国家领导人，他们对中国传统文化的敬信竟然达到了令人惊叹的程度。由老一代革命家习仲勋亲自关注出版的现已被列为中央党校教材的《群书治要考译》一书前言中说：“目前虽然科技的变化日新月异，然而中国古圣贤之文化教育，却历久弥新，我们相信中国先哲的智慧，依然是解决当代许多问题的良方。1988年1月，75位诺贝尔奖获得主在巴黎发表宣言：如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前吸取孔子的智慧。原俄罗斯总统梅德韦杰夫2010年曾提出：如果我们遵循中国哲学家的遗训，我认为，我们能找到平衡点，并成功走出这场巨大的考验。”为此，作为国民教育中最高层次的大学教育，更应该高度重视中华民族五千年的文明，树立对民族文化的坚定信心，认真从大力开展中华传统文化教育入手，让每一位辅导员都在学习和实践中华传统美德的过程中，树立正确的价值观念和坚定的教育信念，不畏艰难曲折，做好本职工作，培养出一批批德智体美全面发展的大学生。

三、要选择适合高校辅导员学习的中华优秀文化内容

高校辅导员工作是一项独特的专业性较强的工作，肩负着培养教育和管理大学生的重大责任，首先应具备优秀的素质，通过学习和继承传统文化，加强自身修养，切实做到学为人师，行为世范，为学生树立一个美好的榜样。在这一方面，传统文化中最有代表性的《弟子规》、《了凡四训》等优秀著作，其中所包含的孝亲尊师、学习工作、处事待人等各种规范，都是历代先贤丰富的做人做事做学问和生活经验的归纳和整理，是经过几千年锤炼与证明的应该传承的文化精华。中央党校资深老教授任登弟曾在《大家都学感应篇》一书的序言中写道：“中国传统文化由儒、释、道三家构成。有当代大德指出，儒家的根是《弟子规》，释家的根是《十善业道经》，道家的根是《太上感应篇》。这三家的根如果能够在全国落实，中国定将变成和谐社会；如果能够在全世界落实，全人类定将进入大同世界。对于建设中国特色社会主义，建设和谐社会及推动建设和谐世界，必将起到巨大的促进作用。”在些基础上，古代一些理论性较强和观念价值层面较深的著作，如《四书》、《老子》、《群书治要》等众多文化经典，汇集了传统文化方面的思想精髓，包含了齐家、治国、齐家、修身的丰富理论和实践成果，对辅导员管理班级、处理事务、与家长沟通，教育学生都有着非常现实的指导意义，有着直接的借鉴价值。如果经常诵读这些经典，并能落实到工作和待人处事当中，则能从中得到很多深刻的启示，更可以让我们的辅导员在社会一些浮躁的不良影响中稳重地立足，满怀喜悦、充满自信地做好辅导员工作。

四、要为辅导员创建学习传统文化的浓郁氛围和的优良机制

全面推广中华优秀文化教育，需要学校领导给予高度的重视，切实将辅导员继承优秀传统文化的工作作为一项长期的任务，落实到实处。一是应在整个学校范围内，创设形象性、直观性较强的传统文化环境，让学校时时处处都在展示和传承着中华优秀传统文化。二是在学校开展大范围的传统文化研究，植入传统文化课程，建立传统文化基地、开展传统文化系列活动，为辅导员搭建学习优秀传统文化相结合的学术学科和素质教育平台。三是把优秀传统文化课程设置纳入辅导员科学培训体系当中，使辅导员接受系统的传统文化教育。四是要引导辅导员加强传统文化修养，必须要做到知行合一，贵在力行，使之内化，要强调和促使辅导员将传统文化中蕴含的理论、规范完全用在日常工作和生活之中，才是学习的真正目的，才能虚功实做，收到厚积薄发的功效，也才能在与学生的相处中，用自己美好的自觉示范唤起学生的道德情感，感染并感化他们，真正在学生管理中起到春风化雨，润物无声的最佳教育与管理效果。

[1]郭齐勇, 《中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的土壤与基础》,光明日报，2014-4-2，

[2]任登弟，《大家都学感应篇·序言》（刘余莉编纂），世界知识出版社，2010-06

[3]吕效祖等主编，《群书治要考译》，团结出版社，2011-07

[4]陈燕铭，《开展传统文化教育，推进辅导员队伍建设》，清远职业技术学院学报，2010-2，第3卷，弟1期