医学院校专业课教师暑期临床实践总结及感想

刘晓菲

摘要：暑期实践是医学院校专业课教师与临床接轨的重要途径。专业课教师利用暑假时间参加临床实践可以提高自身的临床实践能力以及对知识的更新。本文主要从实践目的、实践收获和实践感受三个方面来阐述自身体会。

关键词：医学院校；专业课教师；临床实践

护理是一门以实践为基础的应用学科，需要理论与实践的密切结合。相对于书本知识，近年来，临床护理实践发展比较迅速，专业课教师需要不断更新自己的知识，不断充实自己，才能防止学校教育与临床实践的脱节。英国NMC组织要求专业课教师至少要抽出20%的授课时间从事临床实践来保证知识的更新。临床实践不仅可以提高专业课教师的实践能力和自信心，提高对护理理论和实践的授课能力，而且可以提高教学质量。笔者在暑假期间选择在某三甲医院胃外科进行临床实践，现将实践总结及感想阐述如下。

一、实践目的

本次实践的目的主要有四个方面：第一，熟悉胃外科常见疾病的临床表现；第二，学习胃外科常见疾病的治疗方案；第三，掌握胃外科常见疾病的护理要点；第四，收集相关典型及特殊临床案例，方便教学。

二、实践收获

根据护士长的安排，笔者每天早晨要跟随主任医生进行临床查房。主任医生带教很认真，在查房过程中会讲解与疾病相关的知识并且适当提问，让笔者感觉在医院的每一天都很充实。笔者归纳总结这段时间的主要收获，主要有以下四个方面。

1.搜集案例

笔者利用实践机会收集了许多胃外科典型案例，比如结直肠癌、胃癌、阑尾炎、肠梗阻、腹外疝、急性腹膜炎等。在长期的教学中笔者发现，单纯按照课本讲解知识点难以让学生印象深刻，列举相关案例则会激发学生的学习兴趣。有了相关案例，笔者在以后的课堂中让学生对照课本结合临床案例，能够对疾病更感兴趣，有更深的认识。

2.观摩手术

笔者这次临床实践最大的收获是有机会进入手术室全程观摩病人的整个手术过程。进手术室不仅可以感受手术的氛围，更重要的是可以近距离了解手术过程。这弥补了笔者自身缺少手术实践经验的不足，有了这样的经历，笔者在以后讲到类似章节时，能够给学生讲得更清楚、生动。

3.体验操作

肠造口是课堂上讲解的重点内容，造瘘口的护理也是现在临床工作的热门。笔者以前没有亲眼见过这样的患者，也不知道造口袋到底是怎样给患者佩戴的，只是结合别人的讲解和查阅资料去讲给学生听，所以课堂上解释起来难免会显得比较空洞。胃外科护士长是本院的造口师，她不仅讲解了造口的相关知识，还亲自带笔者护理类似的患者。课本知识来源于临床又应用于临床，专业实践将笔者从课本的理论中解放出来，让笔者有时间静下心来思考教学中的问题。相对于理论知识，临床操作确实是专业课教师的软肋。每次在给学生讲解操作时，笔者习惯按照课本上的条条框框教给学生，缺少了对学生独立思维能力的培养。通过亲身体验临床操作，笔者意识到临床中每个患者的情况都不尽相同，要灵活处理遇到的各种问题。因此，在以后的教学中要多培养学生分析问题的能力，做到教学与临床的无缝对接。

4.感受护理

除了医学知识，在医院实践的这一个月，笔者感受最深的就是临床护理工作远比想象得更细致。在医院中，笔者见到了许多以前没有见过的仪器和标识，比如肠外营养加热器、PDA、各种护理标识等。这些都是学生在课本上学不到但在工作中却非常实用的。它们不仅方便了临床工作，更重要的是可以使学生对临床产生浓厚的兴趣。临床实践可以弥补课本的不足，笔者将这些仪器和标识的图片穿插到相应的课件中，讲给学生听，让学生间接感受临床护理工作，明白护理人员的责任不仅是输液打针，更重要的是为患者提供更全面的护理，从而促进患者的康复。医学在进步，护理人员也一直在努力用自己的聪明才智促进护理事业的发展，让患者在康复的同时享受更加贴心的服务。笔者借此来培养学生的荣誉感和使命感，提高学生的职业素养。

三、实践感受

专业课教师的任务是把知识尽可能多地传递给学生，而如何让学生对枯燥乏味的医学知识感兴趣则是摆在教师面前的严峻挑战。暑期实践恰恰弥补了专业课教师这一方面的欠缺。专业课教师可以充分利用这一个月的时间收集临床相关案例及图片，亲身体验护理操作并与患者及家属交流。这些实践经验是笔者在教学中的宝贵财富，能够将其充分应用到课堂教学中，提高学生的学习兴趣。可以说，暑期实践不仅可以开阔专业课教师的视野，也能够使教学质量得以提高。

参考文献：

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