参与式教学在计算机基础教学中的应用策略

罗刚+钱琼芬+郭乐江+陈新

摘要：计算机基础课是高职教育中的一门必修课，在教育教学中占据重要的位置，因此，提高计算机基础教学的质量尤为重要。目前，计算机基础教学中存在一定的问题，如教学方式单一、教学质量不佳、难以产生较好的教学效果等，为解决此问题，教师需要采用创新型教学模式，选择恰当的教学方法开展教学。

关键词：参与式教学；计算机基础；应用策略

一、参与式教学的影响因素分析

参与式教学的影响因素主要体现在学生、教师、教学内容与教学环境等方面，本文针对这四个方面进行详细的阐述。第一，学生方面。教师需要掌握本学科的知识，开展参与式教学，促进学生自主学习、独立思考，增强学生的沟通能力，提升学生的团队合作能力。第二，教师方面。在参与式教学过程中，教师发挥了重要的指导作用。教师必须全面掌握教材内容，将知识生动形象地表现出来，使学生在理解的基础上掌握相关知识。这样可以方便学生学习，降低知识难度，激发学生的学习热情。教师要站在学科的前沿，努力学习、钻研，提升参与式教学能力。第三，教学内容方面。由于参与式教学是一种有效的教学方式，适用于具有探索性与可操作性的教学内容，因此，参与式教学对教学内容的要求较高，必须具有趣味性。第四，教学环境方面。学校在参与式教学中起着至关重要的作用。这体现在以下几点：首先，学校要明确教学目标，培养创新型、应用型人才，在评价方式上，做到不唯考、不唯书，建立开放性评价体系，营造良好的教学情境；其次，学校要建立激励性奖励机制，鼓励教师积极开展参与式教学，提高教学效率与质量；最后，学校要为学生提供丰富的学习资源，做好校园网的建设与管理。

二、参与式教学的优点

参与式教学是一种有效的教学方式，优势显著，因此，将参与式教学应用于计算机基础教学中可以达到理想的计算机基础教学效果。参与式教学的优点主要体现在以下几个方面。第一，遵循平等原则。利用参与式教学法能够充分调动学生的学习积极性，使学生参与到教学活动中，在师生平等、生生平等的情况下进行互相交流，提高教学效果。第二，遵循开放性原则与主动性原则。在参与式教学过程中，能发挥学生的主观能动性，使学生产生学习的兴趣，提高学生的学习效率。第三，形式多样化。在参与式教学模式下可以利用多元化教学方法开展教学，提高教学效率。

三、参与式教学在计算机基础教学中的应用

1.创设情境，使学生进入良好的学习状态

在参与式教学过程中，创设情境尤为重要，不仅可以使学生进入良好的学习状态，还可以提高教学质量。在计算机基础教学中，应用参与式教学需要从以下几个方面着手。第一，利用游戏法创设情境。利用游戏法可以寓教于乐，使学生在潜移默化中学习计算机知识，提升学生的实践操作能力。第二，组织学生授课。不同学生的计算机基础知识水平存在较大差异，因此，教师要开展针对性教学，让高水平、能力强的学生为其他学生进行讲解，使学生可以扮演教师的角色，在教的过程中巩固知识，在学的过程中不断进步，提高计算机操作水平。第三，购机体验。在讲解计算机性能指标时，购机体验是一种有效的手段。例如，教师可以带领学生去电脑城进行购机体验，收集电脑相关配置的参数，了解不同电脑的性能。通过创设情境进行购机体验，可以促进学生学习，使学生进入良好的学习状态。

2.因材施教，开展针对性教学

在参与式教学过程中，因材施教是开展针对性教学的有效手段，是参与式教学顺利实施的关键，有助于达到理想的教学效果。教师因材施教，开展针对性训练需要注意以下几点：第一，要了解学生特点，尊重学生的个体差异，在了解学生特点的基础上开展参与式教学，提高教学的针对性；第二，要根据不同专业的学生开展针对性教学，设计不同的教学方案，制订不同的教学内容。

3.采用多样化教学方式开展教学

在参与式教学模式下开展教学，可以采用多样化的教学方法，提高教学质量。在参与式教学模式下，多样化的教学方式主要有两种。第一，小组合作学习。教师运用小组合作学习可以充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主观能动性，使学生积极参与到课堂教学之中，达到理想的教学效果。第二，情境教学法。教师运用情境教学法可以使学生感受参与式教学的乐趣，快乐地学习，开心地学习。

四、总结

研究参与式教学在计算机基础教学中的应用策略十分重要，不仅可以发挥参与式教学的优势，还可以提高参与式教学的效果，提高学生学习的积极性和实践能力。由此可见，创设情境、因材施教、创新教学模式十分必要，是提高计算机教学质量的有效途徑。

参考文献：

[1]江奇峰.参与式教学在计算机基础教学中的应用[J].时代教育，2014（20）.

[2]刘晓梅.参与式教学在高职计算机基础教学中的应用[J].价值工程，2012（36）.endprint