如何培养农村中学生学习英语的兴趣

徐晓梅

【关键词】 农村；中学生；培养；英语学习；兴趣

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）21—0104—01

兴趣是学生最好的老师，是求知的起点，是推动学生学习最实际的内部动力。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。所以要想让学生学好英语，必须培养学生学习英语的兴趣。

英语作为我们的第二语言，受生活习惯、中外文化差异、语言环境等因素的影响，导致大多数学生对此并不感兴趣。还有一个最主要的原因，在有些偏远的农村由于各种原因部分小学没有开设英语课程，现行教材显得难度偏大，进度偏快，再加上农村教学设施落后，缺少语言环境等等，都加大了英语学习的困难。正因为如此，作为一名农村中学英语教师，在教学过程中必须要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习兴趣，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，使之学会学习，享受学习的乐趣，真正成为一堂课的主人。在教学过程中，笔者对培养学生英语学习兴趣有以下几点想法。

一、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

中学生有着喜欢玩，喜欢动的特点，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，这样他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展学习能力的兴趣。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前五来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）.比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me”.等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

二、创造英语学习环境，启发学生的思维

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生的学习动机和学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情境教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，可以激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，可以激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感受到英语学习带来的成就感，并且有了“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就会不断提升。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。

三、以学生为中心，采取多样化的教学方式

在课堂教学中，教师对学生的言语应起到组织、指导和监督的作用。如果教师不顾学生的具體情况，照本宣科，势必会造成课堂气氛死气沉沉，学生则因感到压抑而兴趣索然。而上课形式多样化，学生有一种新鲜感，则会感到心情舒畅，畅所欲言，从而积极地投入到学习中去。中学英语着重学习日常会话。在学习新的课文时，笔者充分发挥学生的主观能动性，并运用了以下几种方法：1.先听课文录音，让学生复述对话内容；2.出示与课文内容相关的课件，让学生根据课件上所显示的情景自编对话；3.课前叫一位同学作好准备，上课时与老师配合表演对话。这样，学生对课文内容已有了初步了解，再通过分组练习，上台表演等形式，进一步巩固所学知识。

四、恰当评估激励，培养学生学习英语的自信心，从而增强学习英语的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。教师在课堂上要力争做到一视同仁地对待每一位学生，对基础差或有某种生理缺陷的学生提一些较容易的问题，并及时给予表扬和鼓励，如当小教师领读等，以培养他们的自信心；对一些成绩好的学生则提一些稍难的问题，在表扬的同时指出不足，以避免其产生骄傲情绪。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。我们在教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣和积极性，活跃课堂气氛，才能提高教学质量，取得好的教学效果，使农村英语教学呈现出新的局面。编辑：赵玉梅endprint