高校体育竞技赛事促进校园文化的魅力发展

陈智��

摘要：高校体育为了培养学生的德、智、体等全面协调型人才的教学体系，引领高校体育文化的主要方向，特此在本文中运用问卷调查法、文献资料法、数据统计法等研究方法进行总结并归纳，调研出高校体育竞技赛事促进校园文化的发展趋势，以实现高校体育竞技赛事可持续发展。

关键词：高校体育；竞技赛事；校园文化；体育魅力发展

为了提升高校体育竞技赛事的资源配置整合，体现校园体育文化在竞技赛事人才培养中的作用。我国高校体育竞技赛事主要依赖政府计划性调节给高校体育资源配置，目前体育资源市场化配置明显欠缺。

一、 研究高校体育竞技赛事的校园文化

（一） 校园体育文化发展的内涵

校园体育文化作为高校体育的组成部分，主要源自于高校体育实践教学同时还高于学校体育文化发展。它伴随着校园现代化体育文化建设的过程及内涵建设，将高校体育物质和体育管理制度还有体育精神有机地贯穿起来，使校园体育文化紧贴人气和接地气。为了调查高校校园体育文化的发展现状与未来发展趋势，并总结提出可行性调查报告建议，提出高校校园体育文化的发展策略。从而促进校园体育文化的创新培养人才的重要作用。

（二） 高校校园体育文化缺乏体育资源基础

目前高校校园体育文化建设正在实践中逐步完善，本着从体育物质资源文化、体育精神文化基础、体育裁判管理制度等方面着手进行具体的调查分析并总结出创新的理论基础，深度挖掘高校体育校园文化发展中存在的一些问题。高校作为文化知识传播传统文化传承的发展基地，它的神圣责任是不可代替的。在调查过程中，发现大多高校每年都举办体育竞技赛事，或参与区级或市级的大学生青年锦标赛。只有少数的学校除了举办以上的普通院级竞技赛事以外，还举办大学生趣味运动会，体现少数民族传统体育活动项目，在高校体育教学过程中传承少数民族的传统体育课程，为少数民族体育发展和少数民族体育文化发展提供了良好的教学环境和区域体育竞技发展的前景。提供对本地区几所高校体育锻炼和竞技比赛的现状，提供统计数据发现20%的学生喜欢上体育课，45.5%的学生愿意参加各种不同校园体育竞技赛事，有近50%的学生根本不愿意参加体育锻炼或是各种竞技赛事。通过数据分析，本地区的高校大学生有一半都不自愿接受体育运动而是被动地完成体育达标而上体育课，大学期间根本就不参加任何体育方面的竞技赛事或别的形式的体育比赛，总之这样类型的学生群体大多是学霸级三好学生，而只有少数一些高校大学生是愿意主动参加体育运动的。通过调查法和统计法研究证明：高校大多学生的自主体育锻炼意识还没有挖掘出来，很多大学生的体育锻炼心态还没有被调动起来，积极性不高，学生的自发锻炼行为还没有形成区域性全民健身体育精神，高校的体育特色发展还没有开发出来。

（三） 校园体育文化发展的主体是学生

首先，为了进一步了解校园体育文化的含义，高校应加大对校园体育文化的宣传力度，定期开展体育竞技知识及点评讲座，创建高校二级网站体育专栏，开展体育项目活动比赛表彰仪式，树立体育先进推广和倡导先进个人，评选体育带头领舞标兵，表彰体育牵头部门，从而提升高校校園体育文化的影响力和推行力度。

其次，通过开展寓教于乐的体育竞技赛事活动，在活动中查找校园体育文化的不足，找准缺点进行完善改进，建立高校体育文化互动基地或社团，加强地校联建校园体育文化交流的多种经营，有组织、有计划地开展形式多样的体育文化活动竞赛。

再次，校园体育文化发展的主体是学生，在高校体育教学过程中要充分发挥以学生为主体，让学生养成自学的意识，自发愿意参加体育运动或参加体育竞技赛事，体现高校体育行为和体育文化的最好展现。因此，校园体育文化发展的关键环节就是如何引领和调动学生积极性，勇于参与体育运动，热爱体育项目，关心体育静动态，使学生自主自愿地参与到体育锻炼中，形成终身体育的意识和行为。利用大学生的活动范围的优势，进行本地区高校联合建设体育文化合作活动，并借助媒体传播和提供赞助，使体育文化在高校中健康地传递发展，体现了高校体育文化精品课程和民族地区体育文化的特点发展。

二、 优化校园体育文化培养竞技赛事人才

国家的兴旺发达需要民族一流的创新人才，人才是科技创新的根基，拥有一流的创新人才，就要拥有身心健康的人才。高校为了建设培养创新人才的重要基地，首要的是提高人才培养质量，需要深化创新教育改革，推行素质教育，形成有利于培育创新人才成长的育人环境。高校人才培养的基础就是学生的身体素质，没有良好的身心素质，学习再好也没有用武之地。校园体育文化会直接提升学校和师生的体育精神文化、评比裁判制度文化、体育锻炼行为文化和体育物质需求文化四个方面的层次高度。体育精神文化层面会提升学生的人生价值观、体育道德素养、终身体育精神；评比裁判制度文化包括校园体育规章制度、领导体育监管、体育传统传承、体育竞技赛事裁判制度；体育锻炼行为文化层面包括体育文化周、体育社团、体育星火计划、学生个人喜爱体育行为；体育物质需求文化层面包括体育场地馆舍器材设施、体育馆建筑、体育宣传媒介等。针对各个层面都是彼此联系的、相互促进的，其中体育精神文化层面是体育灵魂的核心，评比裁判制度文化层面是最关键的，也是校园体育文化中最权威的因素所在；体育锻炼行为文化层面充分体现了体育文化的主体实践性；体育物质需求文化层面为校园体育文化的建设奠定最基础的保障，良好的校园体育文化氛围与创新人才育人环境是相契合的，更是相辅相成的。

（一） 校园体育文化在创新人才培养中的作用

高校培养大学生形成正确的人生观、价值观以及社会主义核心价值观，在校园里倡导“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，倡导“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。校园体育文化作为一种社会文化，更是学校长期的教学内容、科研主观意识和教学管理过程中的衡量标尺，良好的校园体育文化风气有助于学生形成远大的理想志愿、强烈的拼搏意识、顽强的意志、坚定的信念、创新的思想、团体协作等精神，这与我国社会主义核心价值观的要求是相符合的。endprint

（二） 竞技赛事激发学生的创新意识

高校体育运动具有实践创新意识，没有创新意识的锻炼就是按部就班，没有新意的体育竞技比赛是很难吸引高校大学生的。校园体育文化所蕴含的追求思想就是锻炼学生具有竞技比赛的拼搏精神、临危不乱的处事判断心理、体育运动的创新精神、提倡推广体育学术的能力。创新的校园体育文化不但可以拓宽创新人才的新视野、激发学生创新意识的好奇心和想象力、培养学生勇于探索不足追求未知领域的开发和研究，从而强化学生的竞争意识和不断进取的精神。

（三） 体育竞技赛事有利于提升学生的创新能力

高校学生在体育教学实践中，通过体育任课教师的引导，循序渐进地诱导学生们通过想象创新出新的动作思维，创新人才就是集多种创新素质集合在一起的体现，必须在教学实践中才能创新体育训练方式和提升体育运动的模式。体育竞技赛事活动的开展，关系到学生对体育的认知能力、分析能力、解决能力、坚忍不拔的精神，而这些意志品质都是通过参与校园内形式多样的体育锻炼或体育竞赛赛事，才能使学生在过程中慢慢地体会和运用。

三、 高校体育竞技赛事促进校园体育文化的魅力发展

高校体育竞技赛事促进校园体育物质基础设施改善，在调查中发现，只要是高校开展院级的或是大型的体育竞技比赛，就会借此契机对高校校园体育物质文化平台进行投资建设或是修缮。当然，因各大院校的人脉不同，有的高校是一半国家拨款一半校方自行準备资金进行开发建设或是完善修补教学环境或改善教学设施。有的学校则考虑得很前卫，利用高校体育竞技比赛拉一些与体育用品相关的赞助，以解决资金方面的问题，或是同校企联合举办市级以上的体育竞技赛事，让政府投资一大部分，另一部分仍然是找赞助商进行强强联手资助，以达到大型体育竞技赛事圆满成功承办的目的。

四、 总结

综上所述，积极处理好高校体育竞技赛事的资源优化配置，不仅能提高资源配置的利用率，还能培养出大量的创新人才。高校体育教师应结合当今现状，制定出合理有效的赛事流程以及措施对策，才能更好地推动提高高校体育竞技赛事的承办水平。

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