习惯培养，科学方法

周丽��

摘要：数学作为初中教育中最重要的组成方式，对于学生的思维能力以及理解能力是很好的锻炼，在夯实基础的阶段锻炼学生的能力，培养学生养成良好的习惯，使得学生能够在积极主动地参与到课堂学习之中，本文研究了如何借助初中课堂教学的方式培养学生养成良好的习惯，让学生的自主学习能力得到锻炼。

关键词：初中数学；学习习惯；课堂教学

一、 培养良好的学习习惯对于学生的综合成长有积极的意义

（一） 良好的习惯对于学生自主学习能力的养成有帮助

学生的潜力需要数学教师来挖掘，有目的地培养学生自小养成良好的学习习惯，让学生能够发现自己的潜力，促进学生的智力水平大大提高，在塑造学生学习习惯的时候，让初中生形成稳定的智力水平，当学生的智力水平得到提高，初中生的适应能力、选择能力以及生活能力都大大地提高，高智力水平让初中生拥有了正确的判断能力，促进学生在教师的引导下树立正确的价值观以及社会观，在良好的学习习惯的督促下，初中生经过一段时间的历练，能够拥有自我解决问题的能力以及判断是非的水平，综合能力水平得到提高，这在一定程度上减轻了数学教师的教学负担。

（二） 良好的学习习惯能够促进初中生的全面发展

在新课程改革的背景下，对学生的综合素质以及综合能力都提出了全新的要求，尤其是重点强调了素质教育对于初中生成长的重要性，为了能够让学生全面综合地发展，初中的数学教师要从思想水平、文化水平以及技能学习方面培养学生养成良好的习惯，一旦学生将自己养成的习惯转变成具体的实际行动，将有效提高学生的主动学习探究能力，让学生对于数学学科产生真正的兴趣，为学生后续的成长奠定了良好的基础、

二、 在初中数学课堂上培养学生习惯的方法

（一） 在课堂教育的过程中营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣

与小学阶段有不同的是，数学知识的难度增大，知识结构变得更加的抽象和难以理解，对于初中生的抽象思维能力有很高的要求，为了让初中生的抽象思维以及推理转化能力提高，数学教师在课堂讲解的时候要为学生营造良好的学习氛围，让学生对抽象的数学知识产生浓厚的兴趣，让学生的学习压力减轻，对于教师在课堂上提出的问题能够积极思考，积极反馈，让学生在数学课堂听讲的时候养成积极思考的习惯，而不是在课堂上一味地接受教师的讲解而全无思考的能力，为了能够让学生勇于在课堂上发言，教师要为学生营造轻松的学习氛围，使得学生不会在课堂上发言的时候产生因为怕答错而受到责骂的心态，为此，良好和相对轻松的学习氛围能够让学生紧张的学习情绪放松，对于教师的鼓励以及提问有自我独立的思考积极性，使得学生能够在探讨中学习，对于教师讲解的内容有更高的学习兴趣，也使得学生的自主思考能力提高，在日后的数学学习之中养成积极思考，发散思维的习惯，为今后的数学学习奠定良好的基础。

（二） 培养学生树立逻辑思考的习惯，让学生树立正确的解题策略

数学学习最终能够使得学生具有一定的逻辑思考能力，在课堂讲解的时候，教师向学生讲解了基本的数学概念和公式，让学生了解了数学概念内涵的逻辑性，通过习题的讲解以及练习，初中生有了初步的逻辑思考能力，但是传统的题海战术影响了学生的自我解题分析能力，死记硬背教师讲解的解题模式，使得学生没有独立思考的习惯，在一定程度上传统模式的教导方式束缚了学生的思维发散，为了规避这一现象，教师给学生讲解解题的思路，培养学生的思维模式，让学生在遇到问题的时候主动分析已知条件，从已知条件中联想课堂讲解的知识点，从而树立正确的逻辑思维习惯，在今后遇到数学问题的时候学会举一反三，进而让初中生自主地构建符合自身学习需求的知识结构體系，以点及面，从框架到整体，逐层深入，最终提高初中生自身的逻辑思维能力。

（三） 降低传统教学模式的消极影响，培养初中生自我钻研问题的习惯

在应试教育的引导下，初中生多数已经形成了固有的学习模式，根本不注意自己数学学习的方法，也没有发现自身学习习惯方面存在的问题，在新课程改革的背景下，初中的数学教师要从综合教育的角度出发，改变传统教学模式的消极影响，有针对性地对学生的习惯进行培养和引导，一旦发现学生自身习惯的问题，教师可以加强与学生的沟通交流，让学生及时地关注自己的问题，纠正问题，面对自己数学学习的弱项，积极思考、探究，找到针对性的解决方式，尤其是纠正学生的学习习惯，让学生做到在数学学习的过程中就与时俱进地改变自身的学习方法，而不再是抱着完成任务的心态，也不再是为了考试成绩而学习数学知识。

三、 总结

在数学学习的过程中，良好的学习习惯让学生的综合能力有所提升，尤其是智力水平在短时间内有很大的提高，初中生在数学学习的过程中逻辑思维能力以及问题思考的方式是最重要的，在课堂教育的过程中教师要注意引导学生，培养学生的自主创新能力、自主探究习惯，使得学生能够在数学学习的过程中找到数学知识学习的乐趣，完善自身的思维模式，在新课程改革的背景下成长为综合的人才。

参考文献：

[1]林有全.初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究[D].内蒙古师范大学，2007.

[2]李明芬.培养初中生良好数学学习习惯的实践研究[D].重庆师范大学，2012.endprint