如何运用户外游戏促进幼儿社会性发展

罗晓霞��

摘要：户外游戏活动的内容，户外游戏活动空间的特殊形式，在活动中幼儿娱乐或嬉戏或探究或挑战高难度运动，在活动中幼儿自主选择、自由结伴开展活动，对幼儿的社会认知发展、亲社会行为发展以及人际关系发展具有重要的理论意义和现实意义。在此情况下，文章主要围绕探索户外游戏如何促进幼儿社会认知的发展，分析户外游戏是如何促进幼儿人际关系的发展的，从而促进幼儿社会性的良性循环发展。

关键词：户外游戏；幼儿社会性；发展

一、 户外游戏促进幼儿社会认知发展

户外游戏主要是在开阔的空间，幼儿自主选择、自由结伴开展活动。在活动中幼儿娱乐或嬉戏或探究或挑战高难度运动。通常情况下，幼儿的户外游戏大多是运动类、表演类、建构类、探究类和美劳类等活动，这些游戏活动都能够在无形之中激發幼儿对事物学习的兴趣，促进幼儿对社会的认识、了解，促进幼儿身心的健康发展。户外游戏是幼儿在成长过程中最为美好的回忆之一，同时，户外游戏也是塑造、培养幼儿社会认知的一种有效方式。在幼儿的成长过程中，一些含有教育益智意义类的户外游戏能够有效地帮助幼儿认识、了解传统价值观、社会道德伦理。

在进行户外游戏的过程中，可以有意识地向幼儿介绍我国的传统价值观。当前，我国的传统价值观主要有尊老爱幼、团结互助、爱国主义、自强不息、勇于奋斗、敢于奉献、追求真理等。最为传统的户外游戏就是“跳绳”游戏，在幼儿做此项游戏的过程中，活动的策划者和主持者可以在游戏活动的某一环节中启发学生的团结互助意识，让幼儿们明白跳绳这一游戏是需要大家通过相互合作、互相配合来完成的。所有的小伙伴都必须要为其他人做一些小小的奉献，这项游戏活动才能循环地进行。又如在娃娃家游戏里，扮演爸爸妈妈的幼儿带领孩子过马路的时候，能遵守交通规则；当遇到有“老人”独自过马路时，孩子们一起扶“老人”过马路。在游戏中培养幼儿乐于助人及正确处事的行为，促进幼儿社会认知的发展。在“木头人”、“丢手绢”、“跳格子”等户外游戏中，幼儿要根据游戏里约定好的数数、闭眼等玩法、规则进行玩耍，若在游戏中有人违反游戏的规则，游戏就无法继续。因此游戏活动能引导幼儿对遵守规则、诚信等社会认知，游戏活动中能树立幼儿正确的诚信观、自律观，促进幼儿对社会伦理道德的认知，促进幼儿的社会认知发展。

二、 户外游戏促进幼儿亲社会行为发展

在进行户外游戏活动时，幼儿既愉悦了身心，又能够在一定程度上促进幼儿的社会认知。当幼儿作为户外游戏活动的参与主体时，会在这一过程中逐渐树立起帮助、互助意识、分享、合作意识以及关心、同情意识。

在“套圈”、“捉迷藏”、“两人三足”、“老鹰捉小鸡”等户外游戏活动中，幼儿会在不自觉中树立其相互帮助、相互合作、相互分享等意识，并在以后的生活中对这些情感、行为进行进一步的发展、延续，散发出亲社会的行为表现。户外游戏不仅能够让幼儿们在游戏玩耍的活动过程中获得乐趣，而且还能够通过不同的游戏活动进行一定的社会认知，培养相应的社会情感，促进幼儿的身心良性发展。

关心、同情意识是个体人格完整的重要表现之一，从心理学来说，个体在一生的学习、生活、工作过程中能否具备关心、同情意识，其绝大部分影响原因在其幼儿时期。当个体处于幼儿阶段时，其对整个社会的认知还处于初始阶段，还具有很强的可塑性，如果在此阶段，没有通过一些游戏、活动或者是情境场景来启发、塑造幼儿的关心意识、同情情感，那么此个体在以后的成长中其人格或多或少会有一定的缺陷，不完整。在进行户外游戏活动时，幼儿在活动的过程中不可避免会遇到一些新情况，如某位小伙伴不小心摔倒了，这时候游戏活动的组织者就要用言行来引导其他的小伙伴们对这位小伙伴进行言语上、情感上的关心、同情，促进幼儿亲社会行为的形成、发展。

总之，无论是促进幼儿的社会认知还是亲社会行为的发展，其本质都是引导幼儿对传统价值观以及社会道德伦理进行情感上、心理上的认同，以帮助幼儿身心的良性、健康成长。

三、 户外游戏促进幼儿人际关系发展

众所周知，户外游戏活动是一项群体活动，而所有的群体活动都将会与人打交道，而户外游戏活动本质上就是提供一种方式、一种规则和一定的场所，通过其他事件的植入，深化人与人之间的交流、交往。在户外游戏群体活动中，幼儿群体很容易就会发现在这个活动中的人的某些特色、亮点。而心理学表明：光环效应、榜样作用的影响是巨大的。当小伙伴在游戏玩耍的过程中，发现了别人身上所具有的勇敢、自信、不怕困难等闪光点行为，此时活动的组织者积极树立榜样的形象，引导幼儿向这些具有闪光点行为的小伙伴学习，并愿意与之做朋友。那么其他的小伙伴们就会受到榜样力量的积极影响、暗示，在以后的生活、学习、游戏中幼儿有意或无意的严格要求自己的行为，并自觉在活动行为中改变自己的意识、行为，使之向优秀的、良好的行为靠拢。当这些良好的行为表现得到了他人表扬、鼓励时，随着时间的流逝，幼儿就会将这些思想、行为、情感逐步内化为自身的组成部分，当作为人处事进行人际交往的信条、准则。

幼儿们认可某种人际交往的方式、行为后，若有其他的小伙伴没有遵守这些准则、信条，做出了与大家认知不一样的社会行为之后，他们就会勇于指出别人的错误，并告诉别人应该怎么做。如果小伙伴一直不愿意改变自己的行为，那么其他人就会减少和他交往的次数，不愿意和他待在一起玩儿，这样促使幼儿改变自己的不良行为。在户外游戏活动过程中，幼儿们能够接触到更多的人和行为，并自觉向自己认可的行为看齐，并以此作为人际交往的信条。户外游戏活动为幼儿的人际交往提供了平台、场所，促进了幼儿人际关系的发展。

户外游戏的独特性与幼儿社会性认知的相互渗透，能促进对幼儿社会认知的发展、亲社会行为的发展、人际关系的发展以及促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1]何孟颖，徐远火.试论如何有效利用角色游戏促进幼儿社会性发展[J].青岛职业技术学院学报，2016，（03）：60-63.

[2]郭静静.以角色游戏促进幼儿社会性的发展[J].宁波教育学院学报，2014，（01）：109-111.endprint