做一个“艺术”的高三班主任

袁燕��

摘要：在高三这个万众瞩目的高台上，高三班主任建构好系统的心理体系，将看似压力、应试的工作艺术化，也能成为艺术的管理智者。

关键词：虚心学“艺”；“艺”施方法；“艺”系家校；心灵“艺”建；展生才“艺”

高三是一个万众瞩目的高台，高三班主任可以学会自我减压释压，把高三班主任工作当成一门艺术来享受。

一、 虚心学“艺”

师德=“教”+“德”。“教”什么？“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。“德”=“双人”+“十”+“四”+“一”+“心”，“双人”即人数众多；“十”：十种善心，“四”：四种行为；一心：一心一意，表里如一。合起来，就是教师通过多人的力量加在一起，用十种善心，四种行为，一心一意关注和倾注学子身上，让学生“仁义礼智信”，使他们精通“礼乐射御书数”的技能。

牛顿曾说：“如果说我比别人看得远些的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。”我像海绵一样吸收每个班主任有用的方法。多倾听年级主任做学生工作的艺术成为每天的必修课；多找亦师亦友的同事交流，遇到班上学生有学习态度和学习情况的变化，互相讨论方法，经常用眼睛捕捉他教育学生的经典瞬间，用心记录他们班主任的经典语录和实践做法；多向搭档学习并筛选效仿他们的管班方法，如：把学生分班成绩与每次高三月考成绩横向对比，找出进步和落后的科目，进行分析并调整学生的教育方向、方法指导。每个班主任身上都有独到的管理理念和个人智者风采，虚心学习，受益匪浅。

二、 “艺”施方法

1. 恩与威班主任既要尊敬关爱学生，也要对学生严格要求，做到切实可行，“以爱支其心，以严导其行”。如：我在每次调研考试后，学生会积极主动将成绩与所定的目标分进行比较，我会承诺并兑现定期奖励，尤其是在家长会上发放奖金，这样的施恩举措激发学生的斗志和进取心；对于班级跑操出现懒散、拖拉的问题，我从《田忌赛马》里得到启示，采取策略上的调整：中速跑前面，慢速跑中间，快速跑后面的方法，最后的效果是基本匀速，无人掉队。

2. 粗与细班级管理上，“粗”不是不管，而是班主任提整体要求，不包办，敢于让学生去做，让学生在学中干、干中学，把班集体管理建设当做除了学习之外，培养各种能力的实践场所。班长由学生投票、老师推荐选定，班长再推荐愿意为班效力、有方法策略的班委，培养学生班干细化班规并实施管理。这样，班主任可以抽出精力观察每一位学生，分析他们的特点，关注他们的成长变化，想办法激发他们对学科（或活动）的兴趣，使得他们的兴趣得到充分发展，多找解决问题的对策和方法，并落到实处。重点“细化”尖子生培养，经常召集他们起来进行经验交流，或谈谈对别人观察后的可取之处，共同勉励。

3. 硬与软“教”学生对待学习，有两条原则：①学生对待学习的态度要“硬”，排除万难也要坚持到底；学生解答题目要软，细心解答，软化问题，以柔克刚。②对待学生浮躁心态，勤跟早读和晚自习，还学生一片“静”土。对待学生心理困惑，要做到心太“软”。

4. 问题与方法

①对于学生目标不明确，打造一棵“大学树”和树立一张“目标榜”。班会课上，学习委员对全国各类大学基本特点、师资力量、科研成果、硬件设施等向全班同学进行介绍，让学生心向往之。制作“大学树”，让学生把自己梦想的大学和专业写在上面，作为目标激励自己。高三的同学们经历各项大考后，对考试尽管有了基本认识，对自己的定位还是很茫然，由学生，家长和班主任合理制定一张高考目标榜，榜单前半部分是前几次考试情况，榜单后半部分填上对各科的高考目标分和目标学校。巧合的是，同学们的高考成績和录取学校与当时的目标基本都很吻合。

②推进优秀，采取抓两头，带中间的策略，自然中间很多学生被推进成为了优质生。以分层谈话的方式，做好优质生和后进生的指导工作，后期关注学生心理动态，做好心理辅导。对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施检查落实；对后进生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步充分表扬，形成了大家争先恐后、比学赶超的学习风气。

③对于考点巩固检测，科任老师尽量做到“练习评改不隔夜、试卷讲评不隔天、错题本手下留评”，辅导时，实行班主任科任教师“量身打造学生”负责制。

④第二学期，语文和英语把时间让给“数学”和“理综”，让学生有充分时间深入钻研大题，多得有效分。

⑤晚自习跟班“勤”，严格考勤，除晚测外，20：00-22：30鼓励学生代表为学生讲解数学或理综的难题。

三、 “艺”系家校

1. 建立班级家长微信群：高考牵动千家万户，很多家长比学生对高考更紧张，对孩子学习起伏患得患失，由于孩子的一句丧气话整夜睡不着，高考不仅是要做好学生的心理健康教育，同时高三老师还身兼做好家长的心理引导工作。建群可以群策群力，共同勉励，还可与家长共享高考资源和前沿资讯，招生信息和录取信息。

2. 开家长会时常强调：重视学生学习，更要身体健康和心理健康；对学生不要过分保护也不要过分干涉；对学生不要过分期待也不要过分贬低比较；身教胜过言传。

四、 心灵“艺”建

班主任工作繁重、压力大，十分需要关注自己的心灵健康，可以通过发展个人兴趣，体验体育或艺术活动。高三工作繁忙，高三老师约定在宿舍合作组合“小食堂”，每天做美食分享，既改善生活质量，同时还可以倾诉、探讨、交流工作事宜；在学校与志趣相投的书法爱好者一同参加“墨韵沙龙”、共同练习书法，欣赏与体味古人作品，舒缓心情；还有家庭烘焙、羽毛球运动……在这之中，静静释放压力，及时调整心态，充满正能量地投入高三班主任工作。

五、 展生才“艺”

善于培养班干，开辟学生施展才华的平台，班级学生“原创曲词的班歌”，自作“大学树”、自作“倒计时牌”、磁铁座位表、自创“励志对联”，班级管理渗透班级文化。

我不知道在别人看来，我是什么样的人，但在我看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。——牛顿endprint