农村小学有效开展书法教学的策略

张力　李欣

【关键词】 农村小学；书法教学；意义；策略

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）21—0050—01

书法是我国传统文化之一，它不仅有着源远流长的历史，同时也能够体现出我国传统美德与民族精神，为了使书法可以更好地传承下去，笔者认为有必要在农村小学中开展书法教学，基于此，本文提出几点开展书法教学的行动策略，希望可以为农村小学教师提供参考。

一、农村小学有效开展书法教学的意义

在农村小学教学阶段开展书法教学具有以下几方面重要的意义：一是有助于学生更好地传承书法艺术，书法不仅涉及到美学、文字，还涉及到我国的民族精神以及历史文化，因此，在开展书法教学时，可以使学生更好地传承我国民族精神以及书法艺术，使我国传统文化发扬光大；二是有助于磨练小学生耐性，培养学生道德素质与毅力，通常书法教学需要学生进行长时间练习，因此，在这个过程中，学生不仅可以更好地陶冶自身情操，同时还可以通过长时间的练习培养自身的道德品质与毅力，促使学生实现全面发展与健康成长。

二、农村小学有效开展书法教学的策略

在开展书法教学的过程中，需要采取有效的策略，以进一步提高农村小学书法教学的质量，促进学生更为长远的发展。

1. 教授正确写字姿势与执笔方法。与城市教育相比，在农村小学阶段教学中，教师更重视学生科学文化知识掌握情况，忽视对学生其他兴趣爱好的培养，导致当前农村小学书法教学开展现状并不乐观。为了提高农村小学书法教学的有效性，笔者建议书法教师需要在为学生讲授相关知识前，指导学生掌握正确的书写姿势以及执笔方式，提高书法教学质量。由于小学生具有好动的特点，因此教师在为学生教授正确写字姿势与执笔方法时，教师需要合理规划写字时间，避免学生由于长时间练习同一姿势而出现厌恶学习书法的情绪。此外，为了保证班级中每一位学生都可以学习到正确的写字姿势与执笔方式，农村小学教师还应该深入课堂中，深入学生群体中，了解学生写字姿势是否正确，当发现写字姿势与执笔方式错误的学生时，教师需要及时纠正其错误之处，并加强对该名学生的监管，促使小学书法教学质量得到有效提高。

2. 开展写字训练，讲授书法精髓。在学生掌握正确的写字姿势与执笔方式后，在课堂教学中，教师还需要开展有效的写字训练，只有通过不断的练习，学生才可以更有效地掌握书法技巧。为了使学生可以在书法课堂时间内学习到书法精髓，教师就需要为学生讲授以下知识：首先，农村小学书法教师需要为学生讲授字体结构，字体结构看起来相对简单，但只有学生能够结合自身练习经验，合理控制字体结构，才可以使每一个字都更加美观；其次，书法教师需要为学生讲授书写笔画笔顺，只有书写笔画、笔顺正确，学生才可以更有效地控制字体结构，提高字体结构合理性；最后，教师也需要教授学生運笔技巧，使书法精髓可以在教学中得到更有效的利用，并让学生在长期练习过程中形成更加美观的字体形态。如，农村小学教师在刚开始为学生讲授书法知识、引导学生进行书法训练时，教师可以选择“永”字，一方面，该字为大部分小学生所掌握，学生学习难度相对较低；另一方面，在该字中包含了常见笔画，通过为学生讲授该字的练习方法，使学生可以学习到每一笔画书写技巧，从而提高学生后期学习书法知识的有效性，提高农村小学书法教学效果。

3. 布置书法作业，开展评价工作。为了使农村小学书法教学更加有效，教师就需要为学生布置难度适当、任务量合理的书法作业，并在此基础上通过对比学生书法练习前后情况，准确评价学生书法学习效果。笔者建议农村小学教师在为学生布置书法作业时，需要考虑到学生年级、当前掌握的汉字量以及学生其他科目知识任务量。如，在为小学一年级布置书法作业时，由于学生年级相对较低，掌握的汉字量并不大，为了准确布置书法作业，书法教师可以阅读一年级语文书籍，在了解学生掌握哪些汉字的基础上，为一年级学生布置3～5个字左右的练习量，使小学一年级学生可以将时间使用在认真练习每一个字上。

总而言之，在农村小学教学中开展书法教学是十分有必要的，要想使学生拥有更高的书法水平，农村小学教师就要教授学生掌握正确的写字姿势与执笔方法，为学生讲授书法精髓，提高学生的写字兴趣。

（注：本文系2015年平凉市教育科学研究规划课题，课题编号〔2015〕PLG158）

编辑：张慧敏endprint