学以致用

覃明芳��

摘要：随着科技的发展，物理学也日益兴盛起来。物理知识已经逐步渗透到生活中的各个领域，所以，要求学生学好物理知识势在必得。因为物理属于一门自然科学，它处处存在于学生的身边，现实中有很多现象是用物理知识解答的，这就需要学生树立科学意识，掌握学习科学的方法，培养学生的发散性思维，为能更好地学习物理打下坚实的基础。

关键词：物理学；光学；热胀冷缩；科学探索

随着科技的发展，物理知识已经渗透到生活中的各个领域，就现实来讲，生活中就有许多运用物理知识的例子，选择其中两个，试就物理中的相关知识来进行解答。

一、 汽车中多处运用物理中的光学知识

1. 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜

利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物缩小，观察范围更大，从而保证行车安全。

2. 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜

它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。

3. 汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩

汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边行人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。

4. 轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔

茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。

5. 除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的

当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在玻璃的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不會将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。

二、 生活中的热胀冷缩

1. 生活中有好多人喜欢吃煮鸡蛋，但经常吃的人会发现，刚刚煮出锅的鸡蛋是很难剥皮的，往往皮和蛋白会混在一起被剥掉。如果此时的你略懂物理知识，你就会发现，把刚刚煮熟的鸡蛋放在冷水里浸泡一下，然后再剥，皮会很快地被剥下来。这就是运用了物理学中热胀冷缩原理。

生活中的一般物质，基本上都具有热胀冷缩的特性。在懂得了这个道理之后，对我们解决生活中部分问题，大有益处。如建筑师在建筑房屋和桥梁时，运用的材料是钢筋混凝土，由于它们的膨胀程度基本一样，就不必考虑外界不同的温度对它们所产生的影响，这样，无论春夏秋冬，无论外界温度如何，对它们也不会产生有害的作用力，依然坚固。所以选择钢筋混凝土的建筑都是十分坚固的。

2. 实际上不是所有材质膨胀程度都是一样的。如果两种材质在同样受热的情况下，会由于不同程度的膨胀而发生不同弯曲，运用热胀冷缩的这一特性，特意制成了某些电器的小元件。如日光灯里的“启动器”就是运用这一原理，它里面的双金属片，随着温度的变化，自由屈伸，起到自动开启日关灯的作用。

物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步知识，同学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁，用透明胶把制好的牛皮纸软尺包扎好，这样更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳，在包装盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴，软尺的末端固定在轴上，这样一个可以收拾并反复使用的卷尺诞生了。同时，这位同学受软尺制作的启示，用实验解决了一道习题：用软尺测量物体长度时，若把软尺拉长些，测量值是偏大还是偏小？他做了这样一个模拟实验：在白纸上画一条直线，标上刻度，然后用透明胶粘贴，再扯下来，便做成了“软尺”，用“软尺”不仅找到了上题的答案，而且还清楚地看到分度值变大了，知其然，并知其所以然；有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地坐在桌旁观察相同的两滴水（其中一滴水滩开），进行聚精会神地观察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素；……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。

纵观生活的轨迹，物理学与现实生活是紧密相连的。很多的事例，现象都是与物理现象密不可分的，抓住这一特点，指导学生学习物理知识，相比较而言是比较简单地。因为用自己身边的例子，去解释物理现象，总结物理规律，如上文所介绍到的光学问题，不同类型的镜子所成的像，结合汽车上的反光镜理解，很快便知，这样学生比较容易接受，也较容易理解，也间接的化解了物理的难度。因此，要适时鼓励学生，多留心生活，多观察，多用物理知识去解释日常生活中的现象。课堂教学中，尽量引用学生熟悉的事例进行分析讲解，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生爱科学，学科学的意识。使他们人人都爱上物理课，人人都爱探索研究物理现象，培养他们获取探索的乐趣，为将来的科学研究打下坚实的基础。