基于中考背景下的初中数学教学策略研究

敏学礼��

摘要：初中阶段数学是完成学业的关键环节，学生在复习阶段，需要将以往学到的知识进行总结、消化与巩固，进而提升自己发现问题、分析问题以及解决问题等方面的综合能力，为学生在高考中取得优异成绩奠定基础。数学作为教学难点，中学数学教师要仔细分析研究怎样才能有效提升学生的数学成绩，因此教师应该多多关注中考的出题方向以及数学课堂效率的提升。

关键词：中考背景下；初中数学；教学策略；研究

数学知识范围广、知识量大、难度性较强，因而学生在复习过程中会感觉到千头万绪，无从下手。但初中课程中数学又是一门较为关键性的学科。初中生怎样才能够在较短的复习时间内整理所学知识内容，并且充分的掌握必要知识点。针对以上内容，作者对中考背景下的初中数学复习策略進行浅谈。

一、 帮助学生树立知识点以及掌握正确数学思考方式

在复习的各个阶段为学生树立明确的复习目标，不能盲目且随意的复习，这样不仅能节省复习时间，还能提升复习效率。教师在制定复习计划之前，要根据当地教学大纲以及依据学生实际学习情况，将考试内容与教材知识内容有效衔接起来，帮助学生建构利于自己复习的知识结构体系，并且在掌握知识的基础之上能够熟练运用知识解决数学问题，将整个知识点贯穿于复习始终。

例如：在人教版初中数学“方程、圆、函数”复习过程中，由于这些都是重点且常考的知识点，中考试卷中有可能多数题型都存在其相关联性。因此在进行复习时，要着重的复习这些知识内容。在实际复习阶段，一些学生由于基础知识不足，会影响正常解题能力的发挥。因此教师要帮助学生将这些知识点梳理清楚，掌握解决相关题型的数学逻辑思维，突破这一复习难关。

二、 制定科学合理的复习方案

复习阶段要制定一个科学合理有序的复习计划，从而保证初中阶段复习顺利进行。

首先，夯实学生数学基础知识的掌握。近年来，高考题型更加偏向于基础知识的掌握与理解，且考取的基础知识内容范围较广。多数题型都是对教材课后训练题的加工、延伸。这些题型基础知识性能较强，需要学生扎实的基础知识功底。与此同时，初中数学教师还要对教材练习题进行举一反三，从同一知识的不同题型中进行变换，增强学生随机应变的解题能力。

其次，针对基础知识难点以及重点开展训练。近年来中考中，基础题型占据重要比例，但随之而来的也会有一些创新性的题型。因此初中数学教师要多寻找一些题型新颖且典型的试题进行专项训练。例如：在针对难点与重点知识题型训练中，根与系数、三角形等一些内容时，教师要巧借题型来帮助学生理清数学解题思路，借助题型中的问题来总结各个知识点之间的联系，构成高效解题模块，使各种题型迎刃而解。

最后，有针对性地对学生进行模拟考试训练，帮助学生在有限考试时间内获取更高的考试分数。模拟考试训练中不仅仅是保证解题正确程度那么简单，还需要结合中考时间练就解题速度。只有将精准度与速度进行有效结合，才能在有限中考时间内获得更高分数。另外，教师在模拟测试结束后，对学生容易出现错误或者基础薄弱内容重复强化训练，并且总结评价，使学生针对自身错误以及不足及时纠正且弥补，力争在中考中取得优异数学成绩。

三、 增强对学生实际能力的培养

新课改中明确要求，“义务阶段基础教育，要使学生具有初步创新精神以及实践能力”。因此，初中数学教师应该将培养学生学会利用自身实际生活经验来辅助数学学习作为重点，并且灵活运用综合、比较、归类等一些解题思路对知识内容进行合理猜想与证明，进而使学生的数学逻辑思维能力得到提升。

四、 在复习中使学生保持一个良好的身心状态

初中数学教师有义务引导学生在面对中考复习阶段保持一个良好的身心状态，因此，教师要时常利用课余时间针对部分身心压力过大的学生进行心理疏导，使学生摆正正确学习心态。另外，复习逐渐呈现着向深度与广度蔓延开来的趋势，越要临近高考，学生学习紧迫感就会愈加强烈，会产生各种各样心理阴影，教师要帮助学生分析其中原因，引导学生走出心理阴影，锻炼学生意志力，使学生增强自信心，以积极心态面对复习。

五、 结束语

初中数学教师采用科学合理教学方法对学生学习过程进行指导，使学生掌握适合自身的正确学习方法，避免因一些主客观原因而使学生失去学习数学科目的兴趣。除此之外，初中数学教师还要多多的帮助学生对数学知识点进行总结归纳，在这一过程中将学生漏点及时补充以及纠正一些错误理解，进而提升学生复习效率，使学生在复习过程中增强对数学科目的学习信心，提升数学模拟成绩，全面提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]吴昊.高中数学背景初中数学解法——对一道中考数学压轴题的探析[J].中学数学，2014，（22）：73-74.

[2]蒋赛君.温州市2002年-2005年初中数学毕业、升学考试试卷分析[D].浙江师范大学，2016.

[3]贺信淳.从多角度审视一道中考试题说开去——谈对初中数学教育现状之惑[J].数学通报，2013，52（12）：1-5，9.