爱情故事
2017-12-08范天蓉
范天蓉
越闹不明白的事，孩子们越好奇。越能惹同学生气的话，孩子们说得越起劲。他们会在不懂爱情的年纪谈论爱情。他们分不清欣赏与喜欢，喜欢与爱，可他们就是要摆出一副了如指掌的模样。我们不必在意这成长中的小插曲，但当这插曲妄想成为主旋律的时候，我们可以适当帮他们调整一下。
一
这段日子，有一个声音一直在小贺的心中盘旋。时间的渐进，让这声音在小贺的心中越来越膨胀开来，最后他不得不在素材本上一吐为快。
可这一举动急坏了小贺妈妈，她直接在班级QQ群里寻求帮助：“昨晚小贺让我帮他上传《“爱情”故事》的文章，看后我一时也不知道该表达什么，想在群里跟各位老师及家长沟通一下。现在的小孩子遇到了他们所谓的‘爱情，我们家长该怎么说？”
小王妈妈第一时间跳出来：“这还真不知道该怎么说。”
“是啊！我也是一时语塞。”显然小贺妈妈没有得到满意的答复。
小王妈妈忍不住好奇地问：“那他是怎么写的？”
小贺妈妈附上作文：
陆浩勇有游戏外挂的法宝，我们都知道。
“陆浩勇，游戏怎么开挂啊？”我连续问了他好多次。他的回答是：“你肯定会告诉别人的，就不告诉你！”呜呜呜……为什么不告诉我，我绝对不会告诉别人的。
陆浩勇有游戏外挂的事，蒋文莹知道后也充满了兴趣。她微笑着问陆浩勇：“请问游戏外挂是什么啊？”
陆浩勇瞬间脸红，忸怩地跑了过去耐心地教她。
我看了这一幕，立刻领悟，陆浩勇肯定喜欢蒋文莹。我心里特不服，就问陆浩勇：“为啥告诉蒋文莹却不告诉我？”
他没有出声，但我心里知道。
通过这件事，全班都知道陸浩勇喜欢蒋文莹。
回到教室，我们都问陆浩勇为什么不把游戏外挂借给自己的好兄弟，而是借给蒋文莹。陆浩勇结巴着说：“因为……因为……”
我们全班都哈哈大笑，异口同声地说：“陆浩勇，你喜欢蒋文莹就直说！”
半晌，没人回答，小贺妈妈无奈中透着自我安慰的情绪：“我们是否应该尊重他们的友情？”
“是的，问问他们喜欢对方哪些优点，可以把喜欢的这些优点转换成值得学习的情感。”小王妈妈似乎找到了解决的方法。
小宋妈妈也来出谋划策了：“我想，他们说的爱情应该只是对优秀学生的一种崇拜和喜欢，算不上爱！我们可以引导他们，如何把自己变得和优秀生一样优秀。”
“有道理！”小贺妈妈赞叹道。
……
思虑半天，我也开出来一剂安慰剂：“妈妈们说得很对，这就是成长的足迹，不必大惊小怪。他们只是表达自己所想的。勇于表达自己，这样我们才能做好疏导。”
二
小贺的文章，正是我所期待出现的文字。
这文字带来的反响如我所料。
李嘉瑜写的：
自从小贺的《“爱情”故事》上了头条，我们班的同学上蹿下跳。“你看这篇。”“哈哈！”搞得两个当事人脸通红通红的。
关于这事，小贺说了：“我这里的‘爱情指的是友情，别误会，我用了引号的。”但我还是听到什么“谁谁谁喜欢谁”“谁谁谁吃醋啦”“谁和谁是天生一对”之类的话。其实，早在小贺的文章发表之前，这些话就让我习以为常了，多得可以和大海的盐比了！
只要哪两位异性交谈多，一起说笑，不一会儿，“八卦队员”就敏锐地察觉到了，很快一传十，十传四十几了。加上后期人员的“加料”，大家从一开始的将信将疑，到最后就深信不疑了。
你们一定觉得我这样做是疯了，一团不足为道的小小“爱情”之火，被我扇成了难以逾越的火焰山。
其实，众多学生的心里早已有了“爱情”的火焰山，又何需我来扇风！
我隐隐觉得，“爱情”的火焰在班上莫名地燃烧，深受流言蜚语的学生们心中不是滋味。他们所演绎的剧本，不受我的左右，我就是一个剧外的观众，我可以评论，却不能改变剧情的发展。
学生曾多次向我告状，控诉有人总是乱传“爱情”故事。我也多次以“友谊”“学习优点”为关键词展开教育。然而，效果并不理想。我说理的时候，总有一些诡秘的笑声隐藏在人群里，不声张，却清楚地告诉我，他们嘴服心不服！
据调查，多半传闻的始作俑者是王啟明。他有着敏锐的思维，是课上回答问题的常客。只可惜，他做事没有恒心，也缺乏细心。更让人受不了的是他那张嘴，课上总管不住插话，课下总管不住脏话。我们每个人都知道，他其实是个善良的人，也是个敏感的人，颇有点儿“刀子嘴豆腐心”的意思。
这“刀子嘴”始终将内心的作料仅仅留在“嘴上”。小贺的文章给了他莫大的勇气，他的心一定是不住地狂跳，以为“八卦者”们的快乐终于可以见到“光明”了。他内心的万千思绪化成了一篇《我们班的“爱情链”》：
我真的很后悔来这个班，这里面有好多人我都惹不起，一个比一个变态，一个比一个牛叉。
长头发、高鼻梁的她，经常仰头看人，人送外号：蒋学金。她可是谁都惹不起的人物。如果惹到了她，对不起，你只能等死了。如果你不想被打，哥告诉你一个办法，包管用，就是找她的“男朋友”来劝她。
大长腿，没头发的他，阳光照在头上会反光，人送外号：光头强。他是我们班的游戏鼻祖。我告诉你个小秘密，他喜欢蒋学金，每天下课都会追着她。如果他要打你，你就叫蒋学金来劝他。
虽然蒋学金喜欢陆浩勇，但陆浩勇就不一定喜欢蒋学金了。
那天下课，陆浩勇第一时间来到了王静怡那，不停地逗她、追她。王静怡问他：“你是不是喜欢我？”陆浩勇的脸红红的。那一幕，我看得清清楚楚，当时画面太美了，我捂住了眼睛，像进了沙子一样，好久才睁得开。
有一个人成为了他们的爱情障碍。那就是魏鼎，因为就在前不久，王静怡喜欢上了他。中午，王静怡手挽着魏鼎又打又骂。真是“打是亲骂是爱”啊！endprint
这就是我们班的“爱情链”。
然而，以上文字至今只停留在他的素材本上，他没有勇气发表到小报上。
文字中的“爱情链”，也许只是他心中所想的一部分。我无法完全洞悉他全部的内心，但我可以清晰地看出，他的眼里只有优秀的学生，因为他在文中所罗列的名字，全是班上学习优秀的同学。大部分的人都渴望被关注，他也是一样。他可能比别的孩子更有表现欲，他课上的积极回答问题，插话，都是为了让大家能关注到他。而优等生总能汇聚众人的眼球，这让他有了焦虑，为自己不能成为焦点而失落。敏感的他自认为与他们有差距，从而又有了些许的自卑感。通过编造“爱情”故事，成功吸引了一些“八卦者”，他又找到了成为焦点的乐趣，从此一发不可收拾。
这些编造的故事，在他看来是真实的。他的确亲眼所见他们间的嬉戏打闹，却看不见那些中等生间，学习能力较弱的学生间，优等生与中等生间，优等生与学生薄弱者间都有这样的打闹、玩笑。所以，老师在否定他们“爱情”的时候，他会笑，并在隐隐笑的同时，不忘用眼神与一些志同道合的人交流：“老师什么也不懂！他们就是有爱情！”
三
所谓“旁观者清”。小贺事件，正好让他做了一个旁观者。
《“爱情”故事》里的男女主角，在小报下发后，分别进行了申辩。女孩更感性，从自身感受的角度，写绯闻给自己带来的困扰：
我们班有一个绯闻女孩，你猜猜她是谁？
每天，绯闻女孩的一举一动都会被人议论。
今天，绯闻女孩换了个位置，换到了她好朋友的旁边，于是又有人开始议论了：“你看她，肯定喜欢前后左右的某个人。”
“我感觉她肯定是为了她喜欢的人换的座位。”
……
没错，那个女孩就是我！
今天，我要为自己澄清！
第一，我换座位纯粹是为了跟好朋友坐在一起。
第二，某人说我喜欢谁谁谁，纯属造谣，请勿信！
第三，我很讨厌那些天天把“张三喜欢李四”之类的话挂在嘴边的人。尤其是王啟明，天天在我旁边念叨，烦死了！
那个绯闻女孩就是我，我希望再也不要出现我的绯闻了。
从绯闻中心人物之一的蒋文莹笔下可以看出，针对小贺她并没有做出任何的反击，反而特意点到王啟明的名字。王啟明听了之后，是否真切地感受到当事人的申诉是针对他的？他是否感受到他的“八卦”已经给他人造成心理伤害了呢？
可见，小贺并不是传播绯闻的始作俑者，他只是受到他人的心理暗示之后，把一切让他费解的答案与“爱情”相连了起来。
小贺笔下的另一位当事人——陆浩勇，给了小贺真正的答案：
小报上小贺写的“爱情”故事，是写我的，我对他恨之入骨。真实版不是像他写的这样，有些是他编的。
我不想告诉小贺，是因为他太小气了！一想到他不借我橡皮的事，我就来气。每次问他借东西，他都残忍地拒绝我：“不借！”几次不借我东西后，我就很少跟他借东西，也很少找他玩了。这次，我以“怕你告诉别人”为借口拒绝了他。
我告诉蒋文莹的原因正好跟小贺相反。我向蒋文莹借东西的时候，她总是会借给我，尽管她有时会动作缓慢地拿出来，可也总比小贺好。
那天，我以牙还牙故意不告诉他，以报我心头之恨。没想到他会这么狠，不仅嘴上说，还在文章里写出来。
所以说，我不是喜欢蒋文莹才告诉她的！
当全班学生听了陆浩勇的反对之后，都纷纷点头：“小贺是很小气的，上次……”
此时，学生们早已抛开了“爱情”话题，转而用目光和语言“讨伐”小贺。灼灼如烈日的目光，让小贺自惭形秽。面对大家指责的小气行为，他也只能用转移话题的方式，语无伦次地回击：“我写的爱情是有引号的，有引号的……”
面对“引火烧身”的局面，小贺是否后悔自己写了这样一篇文章呢？王啟明是否又在暗自庆幸自己的聪明回避呢？
如果我是小贺，我不后悔。最起码陸浩勇的解释，让小贺明白陆浩勇不肯告诉自己，却告诉蒋文莹的真正原因。这也让小贺在成长之路上反思自己。
小贺只是写出了真心话，是不该受到指责的。我决心让事情回到该解决的初衷——“爱情”问题。
我示意大家安静下来：“也许正如大家所说的，小贺有小气的缺点，可我也看到了小贺勇敢的优点。所谓的‘爱情故事是小贺一个人在说吗？可只有小贺敢于写出来！”
大家沉默了。王啟明更是把头埋得低低的。
“抛开性别，你们能做到对每个人的喜好都是一样的吗？女生之间总有几个好姐妹，按照有些同学的逻辑，她们之间的‘爱情故事还能少得了吗？男生之间也总有几个好兄弟吧？他们开心地玩在一起又该怎么说？因为性别不同，在一起说几句话，讨论几个问题，就成‘爱情了？今天的事例是要让大家知道，你们所想的并不一定就是事实。”
“同学们，一些你们认为好玩的举动，有时候可能会伤害到同学。也许你们是无心的，可无心之过就不是过错了吗？蒋文莹的心声也是许多陷入绯闻中的同学们的心声啊！”
“老师，他们总是无端端地传绯闻，烦都烦死了。”王静怡诉起苦来。
我顺水推舟地让陷入绯闻的学生诉诉苦，同时也让传绯闻者感受一下这些同学们的痛楚：“看来，有不少陷入绯闻的学生想一吐为快啊！王静怡你先带个头，说说怎么回事。”
“魏鼎以前是学习委员，而我又是语文课代表，有些任务就必须一起商量完成。谁知他们就说我俩了，说得有鼻子有眼的，我们百口莫辩。而在行动上我们为了任务，也不能做到完全分开，以避开他们的口舌。”王静怡讲述完后，长长地舒了口气。
王静怡所说的，不就是王啟明写的《我们班的“爱情链”》中的一环吗？听了王静怡的解释，王啟明的观点是否有所改变呢？
王静怡开了个好头，一大波被绯闻所困的学生开始诉说着曾让他们回避、烦恼、羞恨的话题。今天，他们不再逃避——背着的精神包袱终于“解脱”了。他们不再是被黑的对象，而是申诉者，要控诉那些流言制造者，他们的骨子里有一股莫名的东西在澎湃，这东西叫勇气。endprint
控诉者们讲述着，流言制造者一一浮出水面。他们都是一些调皮的男生，王啟明更是成了众矢之的。平时话多的王啟明，此刻已经无力还击了。
四
他原本也是个简单的学生，简单到像校园上吹过的风，校园边流过的水。自从上了五年级，他的父母对他的学习更为关心后，他感觉生活变得单调，就把闲暇的时间用来想，用来制造种种不同颜色的梦，尽管这梦也许与现实并不相符。
他想到父母与自己的思想交流，那就是“不能开的锁”。他对父母的感觉是这样的：
自从上了学，爸爸妈妈只关心我的学习。
如果考试没考好，就会“奖励”我一顿打骂，现在想起来还疼！
有时候，我真的很羡慕那些学习挺糟糕的同学，像孙可威、纪梦业，就算没考好，也可以想干什么就干什么，好似那天空上自由的鸟。
我跟他们的生活是没法相比的！早在一年级的时候，我妈就用衣架打我！到了二年级更升级为木棒了！这些被压在心底的记忆如泉水般涌上来，比苦瓜还苦！
说实话，我真的很讨厌我爸我妈，就会打我！就会叫我写作业！如果我说了“不想写”这三个字，一记耳光扇过来是必然的，红色的掌印就会呈现在我的脸上，豆大的眼泪就会从我眼里流出来。这些眼泪流过了“高山”，流过了“平原”，最后会汇聚到我的下巴，滴落到地上。想痛快地哭出声？别想了！这哭声一定会招来第二个耳光的。
“为什么我爸爸妈妈会这样对我呢？”我的心里反复着这句话。这话像一把锁，等待着钥匙来开启。这个疑问常让我睡也睡不著。
终于，一次偷听让我打开了这把锁。
“是不是我们的儿子太笨了，家庭作业一共错了十二个！一定是我们管得不好！以后不让他看电视，只能写作业了！”
“对！”爸爸说，“他近来确实退步了！”
他们的对话把我疑问的锁打开了，可我又把这些记忆给锁上了。
这就不难解释，他为什么热衷于八卦了。回家后，除了打骂就是做作业，这种情形使他伤心，他不得不自我寻找安慰和乐趣。“八卦”让他得到了乐趣，他看到了被八卦者纷纷为此烦恼，心中得到了一些安慰，觉得自己不再是唯一烦恼的人了。同时，他还找到了一群“志同道合”的人，从未有过的被别人重视的虚荣感得到了满足。
我问他，爸爸妈妈真的这么不好吗？他说是的。我又问他，爸爸妈妈就没有对你一丁点儿的好吗？他还说是。当我问他，爸爸妈妈有没有给他买好吃的，好玩的，或带他玩的时候，他能列举出很多很多。
“你爸妈爱你吗？”我问。
他的表情微微动了一下，犹豫着说：“爱吧。”
我的语调变得轻松了许多：“既然知道爱，就要体谅他们。他们打你肯定是不对的，你可以试着跟他们沟通一下。”
“他们从来不跟我沟通，沟通不了！”他凄然地喊道。
“你努力过了吗？已经是最大的努力了吗？”我低声问。
他不再说什么。我也转变了话题：“八卦的‘爱情故事你还说吗？”
“早就不说了，真的。”他轻轻一笑。
爱情故事的最后一幕，就这样收场吧。endprint
