如何提高小学英语词汇教学的有效性

倪斯琴

摘 要：在小学英语教学过程中，对于学生词汇的要求一直是教师教学难点所在，因为英语和汉语在语法特征与理解上有较大的出入，这就导致学生在学习过程中产生一些困难之感。如何掌握英语语言结构特点，更好地提高小学生英语词汇的教学过程对于现今小学英语教师而言就显得非常重要了。对此，本文结合多年英语教学过程中的一些研究，对如何提高我国小学英语词汇教学发表了几点看法，望对大家有所帮助。

关键词：词汇教学；趣味性；情境性

英语词汇是一种将语言文字等交流方式打破国界地域的限制，通过另一种方式展现出来的交流方式，对于当下全球化发展，社会的进步有很大帮助。如今国与国之间的交流越来越广泛，英语作为世界通用语言，得到了广泛重视，因此我国对英语的教学任务也被相关单位提升到一个很高的层次。在这之中对英语词汇的教学更是重点所在因为其为整个英语学习过程的基础所在。因此相关教师应该从英语本身的语言特点进行分析，从而找到适合的英语语言教学方式。

一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础

相关英语教学老师应该严格要求学生们的英语发音习惯，具体的26个英文字母应要求每个学生都要过关。另外在进行教学的过程中一定要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规則，从而方便其掌握单词的拼写工作。另外在对学生讲述新学单词的过程中可以采用音形结合的方式来对自己已经学习过的单词进行对比，从而加强学生对新学习单词的印象。

二、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性

一般小学生对一件事物的认知过程与成年人是不大相同的，因为其一般都是以形象形象思维为主，抽象思维为辅的。因此针对这点，教师在进行小学生词汇教学的过程中应该尽量多的调动学生的多种感官系统以及已有的英语词汇学习经验来充分丰富学生的直观词汇学习经验以及感性认识，从而使得学生获得生动的表象加深对词汇的理解以及记忆。另外小学的英语教学有一个很大的弊端就是学生得不到真实的语言环境从而难以自然而然的学习英语词汇，针对这点，相关英语教师就应该充分利用英语课堂时间，有意识地培养学生学习新词汇和巩固旧词汇的策略，与此同时还应该多多增加学生巩固英语词汇的机会。

（一）巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性

小学生的思想处于形象思维阶段，对其使用一定的直观化教学方法，可以加深其对英语词汇的感知力度以及记忆深度。因此，在对小学生进行词汇教学的过程中，一定要形象直观地让学生在看物见景中学习词汇。

（二）活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性

在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词，同时增强词汇教学的趣味性，培养学生对学习英语词汇的兴趣。

（三）妙用语境，突出词汇教学的整体性

课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。在小学英语词汇教学中，加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、突出词汇教学的整体性显得尤为重要。

三、创设语境，情境教学

科学地创设各种各样的情境教学能达到让小学生想学、乐学、善学的目的，从而提高英语词汇教学质量，避免了学习单词的枯燥。相反，教师如果没有在具体的情境下让学生进行有意义理解和意义识记，学生就很难理。

例如，在学习Body时，教师利用洋娃娃头像等进行五官教学后，将这些内容编成小诗。如：Tina，Tina真能干，学习思考爱用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth，mouth长得巧，讲起英语都说好，nose，nose嗅觉灵，foot，foot踢足球，arm，arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开花，全班同学拍着hand，夸他为班争了光。借助学生比较熟悉的韵诗旋律将重难点知识创编进去，这样降低了难度，朗朗上口，学生喜欢，自然也就记住了。

四、结语

综上所述，在小学英语教学的过程中，教师可以根据教材内容、教学目标以及小学生的认知规律，灵活采用各种教学手段，调动小学生学习的积极性和主动性，激发他们的兴趣，提高教学效率。

参考文献：

[1]汪金霞. 提高小学英语词汇教学的改进策略[J]. 赤子（上中旬），2015，04：193.

[2]胡银娣. 巧设情境，提高小学中学段英语词汇教学效率[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，05：34.

[3]娄华英. 巧用语境，提高小学英语词汇教学的有效性[J]. 华夏教师，2014，06：28-29.

[4]高颀，程曼露. 浅析如何提高初中英语词汇教学的有效性[J]. 英语广场（学术研究），2013，09：130-132.endprint