浅谈高中语文作文教学中存在的问题和对策

王彩霞

摘 要：高中语文是锻炼学生听、说、读、写的综合能力，其中写作是非常重要的一部分。高中阶段的语文作文写作能力的培养，不但是语文试卷中的重要的加分內容，也是提高学生写作能力的重要途径。目前高中语文作文教学中还存在一些问题，需要高中语文教学不断的改进教学方法，来提高学生语文作文写作水平。

关键词：高中语文；作文教学；问题；方法

一、高中语文作文教学中存在的问题

（一）学生缺少创新思维，存在大量的模仿现象

目前，高中语文作文教学中还存在一个重要的问题，就是学生们缺少创新思维，作文中存在大量的模仿现象，甚至是抄袭，这与教师的教学方式有离不开的关系。高中语文老师在进行作文教学时，大多数都是使用传统的教学模式，存在一定的思维定势，写作的题目大多是“赞颂祖国”、“中华民族美好传统”等这些老套的题目，关于写作格式，喜欢用三段或者四段式的写作结构，这样的教学模式下教育出来的学生，写作内容虽然不同，但是大同小异，千篇一律，容易让人产生厌倦感，也对提高学生的写作水平起不到任何帮助。另外，学生自身也存在一些问题，高中学生的学习任务繁重，作业量比较多，造成了大多数同学刻意的缩短了在作文练习上的时间，没有主动去提高自己写作能力的意识，面对老师留下的写作题目，选择应付了事的态度来完成，甚至直接从模范作文中胡拼乱凑一篇出来，这样的消极态度也制约了学生作文写文水平的提升。

（二）写作内容脱离现实，只注重理论

目前高中语文作文教学中还存在写作内容脱离实际的现象，学生们的作文内容大多存在“假、大、空”的问题，为了追求作文中对高尚的精神品质的赞扬，主观的臆想出来许多事件，但是由于缺乏实践经验，在描写时很容易被看出漏洞，这样的作文不但不能够提高学生的作文写作水平，还抑制了学生对周围事物的感知能力的发展。作文写作应该是学生们对生活中、学习中的事件的缩影，作文素材的积累，应该是学生们积极主动的去探索周围的真实事物，努力发展生活中的美丽，利用作文写作的形式将这份美丽表达出来。但是现在高中生的作文中，明显无法表达出作者的真情实感，将丰富多彩的生活打压成干巴巴的理论，使得作文失去了原本的风采，也不利于培养学生的创新思维，不利于学生的全面素质的提升。

（三）过于重视写作技巧，忽视了对知识的沉淀

目前高中语文作文教学过于重视写作技巧，忽视了对知识的积累和沉淀。作文应该是具有一定的知识储备后，其写作水平自然而然的会有所提升。但是现在的作文教学中，受到了应试教育的影响，教师们普遍追求快速的提升写作成绩的方法，作文写作技巧方面的训练是提升成绩的捷径，大多数教师将作文教学的重点放在了写作技巧方面，忽视了让学生们积累知识储备的过程。这样提升起来的作文成绩犹如空中花园，没有基础不是长远之计。即使学生们的写作技巧再好再多，没有积累的知识的支撑，只会使得作文内容干枯无聊，并不会提升学生的写作能力。

二、高中语文作文教学的方法

（一）广泛阅读，增加知识积累

提升高中学生的作文写作水平，首先要明确，阅读是写作的基础，要想提升写作水平，必须要增加学生的阅读量，增加学生的知识积累和沉淀。高中教师在进行作文教学时，应该留出一部分课时让学生们进行名著阅读，并且要求学生们在阅读时，应该带着任务去阅读，去用心的感悟作者想要表达的情感。学生们在进行阅读时，阅读的内容不应该仅限于课本上的知识，应该开拓视野，多阅读一些课外书籍。通过阅读不同的书籍内容，增加学生的知识储备，开拓学生的视野，增长学生的见识。在阅读的过程中，学生应该学会欣赏优秀的作品，遇到精彩的片段、优美的词句、富有哲理的内容应该将其内容摘抄下来，经常阅读，并且逐渐将这些内容融合到自己的作文中，成为自己的东西。学生在选择阅读材料时，内容也不仅限于中外名著，还可以适当的阅读一些社会科学、自然科学、文史地理等方面的内容，增加学生知识储备的同时，还可以充实学生的知识库，使学生的作文言之有物，不再像之前一样空洞无聊。

（二）勤练笔，提升写作能力

提升高中学生的作文写作水平，还应该注意让学生多进行作文写作练习，这种练习不是刻意的去进行作文写作，而是可以通过写日记、随笔这样的方式来达到练习写作的目的。我们都知道熟能生巧，要想提升作文写作水平，首先要具备熟练写作作文的能力，通过让学生自由练笔的方式来提升学生的写作能力，是一种非常好的方式，这种自由练笔可以不用写一整篇文章，而是进行专题练习，例如人物描写、场景描写、时事评论、旅游随记等等，这些都可以是练习写作的形式。这种自由练笔的方式可以提升学生写作的熟练度，也能够发现学生写作中的不足之处，方便教师进行针对性的指导，从而提高学生的作文写作水平。

参考文献：

[1]孔晓茵.浅谈高中语文作文教学的优化策略[J].佳木斯职业学院学报，2016，（03）：202.endprint