广州大学松田学院大学生心理健康教育课程多元化教学现状调研报告探究

卢小莲

摘 要：心理在日常生活中发挥着重要的作用，与生活、学习、工作、人际关系、个人情感都有着密不可分的关联，因此每个大学生都要认识到心理健康的重要性。本调查为了更好地解决同学们与心理有关的各方面的问题，了解同学们对大学生心理健康教育课程建设的情况及需求，以便更好地开设大学生心理健康课程及相关的心理活动内容。

关键词：心理教育；心理健康

一、调查背景

为了解同学们对我院大学生心理健康教育课程建设的情况及需求，以便更好地开设大学生心理健康课程及相关的心理活动内容，更好地解决同学们与心理有关的各方面的问题。学院心理与健康教育教研室今年5月份以来，在全院范围内开展了“广州大学松田学院大学生心理健康教育课程多元化教学现状”问卷调查活动，最终收回了问卷236份且均为有效问卷。

二、相关调查数据分析

（一）调查个体情况分析

为了更好了解被调查者的个性情况，加强调研研究的对比性和确切性，特进行本栏目的调查。

1.性别对心理健康教育课程的关注度。调查数据显示，男生填报人数为90人，女生为144人，分别占总填报人数的38.1%、61.9%。因此，笔者认为：一是女生较男生关心心理教育和心理健康发展；二是在开展心理健康教育过程中是否适当提升对男生的关怀，引起男生的兴趣的话题和教育手段，提升学习积极性。

2.填报调查问卷的院系情况。问卷系统显示：经济学系填写55份，管理学填写81份、外语系填写21份、艺术传媒写18份、法政系填写11份、社会体育系填写16份、电子信息工程写26份、计算机科学与技术写8份。因此，笔者初步结论如下：一是文科类学生较理科类学生更为关心心理健康的发展；二是可以根据我院各系的学生人数状况，对心理教育课程进行适当调整。

3.学生年级情况。数据显示，共有78名大一学生填写，105名大二学生填写，52名大三学生填写。可得大二同学更为关心心理课程的发展，注重心理健康的发展；大一新生较大三的应届生毕业生关心心理健康建设事宜。

4.生源地对填报问卷的热情。数据显示，有90名农村籍学生填写，113名城镇籍学生填写，33名大中城市籍学生填写。农村籍和城镇籍学生的填报热情相当，农村籍学生略高于城镇籍学生，而大中城市籍学生只占13.9%。当中不免因为我院的生源而确定，单也显示了我院生源的一大特色，对设置相关课程具有一定的参考作用。

5.是否独生子女。数据显示，有81名独生子女填写了调查问卷，155名非独生子女填写了调查问卷。非独生子女大接近是独生子女的一倍。由此得出，我院学生独生子女现象不是十分突出，大部分学生都有其他的兄弟姐妹，家庭氛围相对独生子女浓厚。

6.学习成绩如何。数据显示，有51名学生认为自己是优秀，有109名学生认为自己是良好，66名学生认为是中等，10名学生是稍弱。67.7%左右的学生是认为自己是良好及以上。由于调查问卷是无记名填报，笔者认为，参与填报的学生自我评价相对中肯，能积极看待自己的价值，问卷调查数据贴近真实、相对有效。

（二）调查内容分析

为深入了解被调查对象对心理健康教育课程的期望已经需求，故开展本栏目的调查问卷。

1.你认为大学开始心理健康教育的必要性。调查显示：153份问卷认为非常有必要，48份问卷认为比较有必要，24份问卷认为无所谓，3份问卷认为基本没有必要，6份问卷认为完全没有必要。超过85%的被调查者认为心理健康教育是必要甚至是非常必要，仅有15%被调查者认为这是无所谓、没必要。因为，开展大学心理教育是大多数学生共同的心愿和倾向。

2.你认为大学生心理健康教育主要对象应该是谁。调查数据显示：178份问卷认为是所有学生，35份问卷认为是有精神疾病的学生，11份问卷认为是有严重心理问题的学生，11份问卷认为是有心理问题的学生。约75.4%的被调查者认为心理健康应该是针对全体学生，仅24.5%的被调查者是认为针对有需要的学生

3.你认为大学生心理健康教育应该以什么形式开展。调查数据统计显示：66份问卷认为是作为必修课，63份问卷认为是选修课，99份问卷认为是作为必选课+选修课，9份问卷认为是无所谓。仅3.8%被调查者认为看展心理健康教育是无所谓，超过96.2%被调查者认为开展心理教育课应该以必修课、选修课甚至必修课+选修课的形式进行学习。因此可知。学生对心理教育课程的热切期盼。

4.你认为大学生心理健康课应安排在哪个年级上比较好。调查显示，同意大一举行的有106份，同意大二举行的33份，大三举行的18份，大四举行的1份，各年级都举行的77份。通过数据分析，笔者认为，在大一课程中开设心理健康的要求是最迫切，也对学生整个求学生涯甚至毕业就业，都有指导作用。其他年级也可以根据课程的安排适当开展，缓解学生的各种心理压力，确保校园和谐安定。

5.你认为哪种形式开展心理健康教育课最好。调查显示：36份问卷认为课堂讲授，63份问卷认为团体活动，11份问卷认为以课堂为主，16份问卷认为团体为主，109份问卷课堂讲授+团体活动。由此可知，更对的学生对心理健康教育课程的授课方式寄予希望，更希望以灵活多样的授课方式进行演绎和学习。

6.如果需要心理咨询或者有疑问，哪种形式的交流为最佳（多选）。调查显示：110份问卷认为是老师讲授，120份问卷认为是团体活動，105份问卷认为是网络平台（QQ、微信等），61份问卷认为是书信或电子邮件。可知，面对面的交流、团体活动以及网络平台之间的交流将是心理咨询者的优先选择，更适合开展心理咨询活动。

7.你认为心理教育课程哪种形式更能让你敞开心扉与老师沟通（多选）。调查显示：126份问卷认为采取面谈，125份问卷认为采取QQ或者微信交流，47份问卷认为采用e-mail，57份问卷认为采取书信形式，66份问卷认为采取团队训练，27份问卷认为采取课后作业。笔者认为，面谈、QQ或者微信交流成为了心理咨询的主流，其他的手段可以作为辅助形式并存，全面提升心理咨询的成效。

三、调研建议

拥有健康的心理是大学生成才的关键，拥有健康的心理是大学生发展的关键，拥有健康的心理更是适应社会的需要。因此，做到认识到心理健康的重要性，注意塑造健全人格，注重全面发展将会是时代赋予每一个大学生的一个使命，也是高校教育的责任。通过本次问卷调查，相关建议如下：

在我院开展心理健康教育课程十分迫切，广大学生对心理教育课程热切期盼，建议尽快启动相关的工作；在开展心理健康教育课程中，要根据我院学生的生源特点、年级学生分布状况等，合理配置心理健康教育课程的资源；加大对心理健康教育课程及相关心理建设的宣传力度，进一步营造校园心理健康建设的良好氛围；扶持相关学生社团，开展相关心理教育课外活动。让心理健康教育深入学生群体，逐渐走出一条以“学院搭台、教师引导、师生参与、大爱共融”的教学特色和校园文化；适当加大经费投入，建设相关心理健康教育课程相配套的设施设备。

参考文献：

[1]郭念锋主编.《心理咨询师》（二级）.民族出版社，2005.

[2]江光荣著.《心理咨询与治疗》.安徽人民出版社，2003.

[3]乐国安主编.《咨询心理学》.南开大学出版社，2004.

[4]陈沂雄主编.《开启心灵的钥匙》.中国人民公安大学出版社，2005.endprint