微课在高中生物教学中的应用探讨

朱国民

【摘 要】高中生物教学中由于受到传统教学的束缚，学生处于被动的学习地位，不能取得理想的教学效果。微课在高中生物教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与其中，以此提升教学效率。本文重点阐述在高中生物教学中微课的应用，以便更好的发挥其价值。

【关键词】微课；高中生物

微课就是短小精悍的课程，微课更多的是指课件，利用多媒体来制作教学内容。随着信息技术的不断发展，微课在高中生物教学中的应用也越来越广泛，微课是紧跟时代发展的一种新颖教学方式，微课的应用在让学生学习到相关知识内容时，还能够促进学生思维的发展。但在教学中微课还不能够发挥其应有的作用，在高中生物教学中由于受到传统教学思想的束缚，教师在教学中更多的是进行知识的讲解，学生只是处于被动的学习地位，也就不能取得较好的教学效果。在高中生物教学中微课的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生更好的理解重难点知识，让学生将学习的知识内容纳入到自身知识结构中，以此提升其教学效果。

一、应用微课导入教学

微课是新课程教学理念下的一种新的教学形式，微课以其时间段、容量小为特点，具有一定的形象直观性，可以更好的激发学生的学习兴趣。例如在学习种群的特征相关概念时，可以给学生播放有关动物世界的相关视频，然后让学生试着用自己的语言去总结。利用微课的形式可以更好的激发学生兴趣，让学生理解概念的含义，将微课应用到导入环节，可以激发学生进行思考。在微课教学中可以采用问题的方式进行教学，例如在学习人类遗传病的相关知识内容时，可以在课前给学生搜集人类遗传病的类型知识，让学生通过微课来学习相关案例，可以让学生更好的理解人类遗传病的相关知识内容。

二、通过微课进行重点突破

在高中生物课堂教学中，教师的任务不是让学生机械的学习相关知识内容，让学生去死记硬背。高中阶段的学生在理解力方面都有一定的发展，对于简单、基础的知识内容学生可以通过自学的方式，对于重点知识则可以用微课的形式进行学习。通过微课的形式可以让学生更好的理解相关知识内容，以便更好的突破其重点知识。例如在学习染色体变异的相关知识内容时，对于染色体的相关概念是学生难以理解的知识点，为此，可以借助微课的形式引导学生进行学习。在微课中可以以果蝇染色体为例引导学生来归纳染色体的概念。在微课学习中引出问题让学生进行讨论，让学生更好的理解微课教学内容，突破重点。

三、应用微课突破难点

在高中生物教学中除了要让学生理解、掌握其重点知识之外，还要让学生学习其难点知识。如果学生在学习中失去其兴趣也就没有欲望去学习难点，在高中生物教学中为了更好的突破其难点除了可以用问题的方式之外，还可以通过微课的形式，通过微课形象直观的方式引导学生进行学习。微课中可以利用视频的形式动态的讲解所学习的知识内容，这样学生在学习中也能够更好的理解其知识内容，解决其难点问题。例如在学习DNA的复制知识内容时，难点在于对复制过程的学习，在教学中可以利用微课让学生了解DNA复制的动态变化过程，结合视频形式并引导学生进行讨论，让学生能够动起来，通过让学生积极主动的参与其中，以此取得较好的教学效果。

四、应用微课进行知识巩固

在高中生物教学中可以应用微课的形式引导学生进行知识的巩固。在教学过程中如果对学生进行基础练习时，教师如果想对学生进行反馈，需要让学生集中在一起，但是并不是所有学生在练习中都会出现问题，这种方式也就会浪费大量的时间。微课的应用则可以打破时空的限制，让学生及时解决自身在练习中出现的问题。学生在练习时可以根据自己的学习状况来选择相应的练习内容，不同层次的学生就会选择不同层次的练习题，也就使得每个学生都能够在原有基础上有所提升，每个学生都会学习到相应的知识内容。微课中练习题的设置除了要注重基础之外，还要注重多样化，让每个学生都能够找到适应自己的练习题目，以便得到知识巩固的效果。例如在学习杂交育种与诱变育种相关知识内容时，可以引导学生进行相关实验操作，教师可以将实验录制成视频，让学生利用微课了解育种的过程。学生通过观看視频的形式了解其优缺点，以此更好的巩固所学习的知识内容。

五、结语

微课在高中生物教学中的应用改变了传统枯燥乏味的教学模式，在教学中微课更好的发挥微课的作用，在教学中要能够认识到微课应用的意义，要能够紧跟时代发展将微课应用到高中生物教学中。在教学中要注重培养学生的科学素养，在教学实践中应用微课教学，通过形象、直观微课的形式让学生更好的理解所学习的知识内容。此外，微课的应用还要注重重难点的突破，将学习的知识内容纳入到自身知识体系中，提升其教学效率。在教育教学中还要不断探索微课的应用措施，以便更好的发挥微课教学的价值。

【参考文献】

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