“趣味教学”在新课程初中物理课堂中的应用

丁娟

【摘 要】随着社会的快速发展，生活方式以及生活理念的不断改变，课堂的教学方式也发生了相应的变化，为了满足新课标的要求，同时减轻学生们的学习压力，在初中物理的教学过程中教师应注重开展具有趣味性的课堂教学，将教材中所讲解的内容简单化、生动化，充分调动学生的积极性，本文就初中物理的趣味教学提出相应的策略，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，进而提高学生的学习能力。

【关键词】初中；物理；趣味教学；应用

随着新课标内容的不断更新以及社会的快速发展，学生面临着越来越大的学习压力，在初中阶段，学生所学科目的难度有所提高，增添学生的学习乐趣成为缓解学生压力、提高学生学习效率的重要途径，根据学生的学习特点，在初中物理的教学过程中，为了充分调动学生的学习积极性，教师应不断改进教学方式，应用独特的教学措施，尽量减少学生的心理负担，同时通过这种方式将较为抽象且难以理解的内容简单化，帮助学生对所学知识的理解。

1.运用幽默语言的教学方式，增添学生学习乐趣

教师的教学方式对学生的学习有着重要的影响，我们都知道在学习的过程中，相对轻松愉快的学习氛围有利于学生对知识的吸收，传统、单一的初中物理教学方式相对来说比较枯燥，面对众多科目很难引起学生的关注，甚至学生在课堂上走神、睡觉，为了有效提高学生课上的注意力，提高学生的学习水平，教师在初中物理的教学过程中应采取趣味教学，在某种情况下采用幽默诙谐的语言来缓解课堂上的学习氛围，为学生营造相对轻松的学习环境，在课堂上时不时应用风趣的语言来增添学生们学习的乐趣，面对较大的学习压力得到适度的放松，如在讲水的反膨胀时，教师可以以“4摄氏度是不是老大？3摄氏度是不是老二？1摄氏度是不是老三？0摄氏度是不是个马仔得跟你这人家混呢？”这样的语言来突出说明所讲解内容的特点，某些情况下为了加强学生对知识点的记忆，同时减轻学生的学习负担，教师在总结知识时应采用有幽默的语言来引起学生对所总结内容的关注，加深学生的印象，因此教师可以为学生适当地编写一些顺口溜方便学生记忆，在初中物理的教学过程中教师的语言风格对学生的学习有着严重的影响，在教学过程中为了让学生愿意听讲，教师应应用幽默寓言，来增添学生的学习乐趣。

2.采用情景模拟的教学方式，激发学生学习兴趣

兴趣是学生在学习的过程中起着重要的作用，它可以激励学生主动学习，不断提高学生的积极性，而且浓厚的学习兴趣可以促使学生在学习的过程中不断前进，勇敢面对并克服所有的问题，所以教师在初中物理的教学过程中要采用趣味教学，以此来培养学生在该科目上的学习兴趣，在平时的教学过程中，教师以自我讲解为主，这样很难调动学生的学习热情，所以为了丰富初中物理的教学方式，教师在初中物理的教学过程中可以采用情景模拟的教学方式来引起学生所讲解知识的关注，在教师的组织与鼓励下参与到情景模拟中，亲身体会教师所讲解的物理知识，以此来增添学生学习初中物理的乐趣，如在学习力的合成时，教师可以找几个学生来前面进行模拟，其中一个学生扮演受力物体，其他的学生按照教师的任务分配对“受力体”进行施力，进而让同学进行受力计算，通过这种教学方式可以让学生参与到具体的课堂活动中，感受到学习初中物理的乐趣，进而激发学生的学习兴趣，在兴趣的带动下更加顺利地接收并探索教师所讲解的初中物理知识。

3.结合物理实验的教学方式，调动学生的积极性

在初中物理的学习过程中，有些知识相对来说比较抽象难懂，且在记忆时具有一定的难度，而且对于一些结论性的知识点，如果教师只是让学生死记硬背，这样很难调动学生学习中的积极性，为了让学生充分调动并发挥学习初中物理的积极性，教师在教学的过程中应应用一定的教学方式来丰富学生们的课堂，开展趣味教学，增添学生们学习的乐趣。学生应参与到具体的学习过程中，较适应组织学生不断动手，所以结合相应的物理实验教学，是开展趣味教学的重要途径，这样才能有效引起学生对所讲解内容的关注，并让学生亲身感受到初中物理的魅力以及学习该科目的乐趣，例如在学习浮力知识时，教师可以为学生准备不同密度的实验教具，密度分别大于水的密度、等于水的密度、小于水密度，将物体放入水中让学生观察物体在水中的运动情况，这种简单的小实验可以说为学生提供了一边玩耍一边学习的平台，有利于调动学生在学习过程中的积极性，以及加深学生对教师所讲解知识的理解。

初中阶段的学生相对来说具有一定的学习压力，为了减轻学生的学习压力，为学生提供一个相对轻松、愉快的学习环境，教师在教学的过程中应应用趣味教学的教学方式来缓解学生的学习压力，采用幽默、风趣的语言来为学生的学习增添乐趣，通过情景模拟的方式來激发学生的学习兴趣，同时在教学的过程中与相应的物理实验相结合来调动学生学习的积极性，让学生主动参与到其中，为学生提供不一样的学习方式，促进学生对所讲解内容的理解，进而提高学生的学习能力。endprint