办负责任的教育 负责任地办教育

文 | 蒋建华

办负责任的教育 负责任地办教育

文 | 蒋建华

蒋建华

江苏省泰州中学原校长、党委书记，江苏省中学数学特级教师，江苏省首批教授级教师。第十一届全国人大代表，享受国务院特殊津贴专家。先后被评为江苏省有突出贡献中青年专家， “江苏人民教育家培养工程”首批培养对象。获第七届“苏步青数学教育奖”，首届“明远教育奖”等。先后在《人民教育》《数学通报》《人民日报》等报刊发表论文近300篇。现为江苏省泰州市政协文教卫体委员会主任。

负责任的国家需要负责任的教育。要成为负责任的国家、负责任的民族，必须办负责任的教育，负责任地办教育。办负责任的教育，体现了办教育的目标与价值追求；负责任地办教育，则体现了办教育的态度与行为过程。

不负责任的教育行为扫描

德国哲学家叔本华说过：“教育秩序本末倒置，给我们带来无尽的伤害。”反思我国的教育现状，许多地区、许多学校偏离了“以人为本”的教育方向，培养目标与价值追求出了问题。

自20世纪80年代推行素质教育以来，全国上下对应试教育等种种违背教育规律、不利于人才培养的教育教学行为进行了反思，这种反思也促使素质教育理念的不断完善。但是至今推进素质教育困难，成效不够理想。在许多地区和学校，应试教育盛行，“高考至上”成为教育主流价值追求，盲目攀比高考“GDP”。应试教育往往以“收获知识但牺牲快乐，收获分数但牺牲健康，收获成绩但牺牲个性，收获成才但牺牲成人”为代价。有的学校一天要排十几节课，平时艺术课、体育课、课外体育活动、社会实践活动等名存实亡。过重的课业负担令师生苦不堪言，影响了师生的身心健康，使广大青少年失去了灵性。有的学生甚至发出“快要被逼疯了”的呐喊，学生跳楼、自杀等恶性事件时有发生。尤其是普通高中阶段更是成了应试教育的重灾区，许多校长为了追求高考的“优质”，一头扎堆到应试教育的怪圈中打拼，无暇顾及教育规律与特色发展的思考与研究，导致“千校一面，千人一面”。有关体质健康监测表明，近二十多年来，我国在校学生的主要体能素质达标率持续下降，中学生的视力不良率已超过三分之二。在高校招生中，有80%左右的考生因身体原因专业受限。诚如上海特级教师黄玉峰在《基础教育中的“人”是怎么教没的？》一文中所指出的那样：“我们的教育创造了一个像在马戏团里训练动物野兽的那样一个环境，通过统一的高考标准，通过这样的教育，把每个人都训练成没有思想、没有个性的没有独立人格的工具，还谈什么创造能力、实践能力？还谈什么自由的思想、独立的精神？在应试教育背景下，学生被当成特权者为达到目的，为他们效力的后备军……”北京大学钱理群教授曾经尖锐地指出：“我们的一些大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”

面对种种不负责任的教育行为，人们不禁要问：教育的尊严在哪里？教育的幸福在哪里？改善教育民生的责任究竟谁来担当？有网友批评道：“教育乱象丛生，教育人守不住了，纷纷选择投降、应付……我们离教育的‘本’和‘真’愈来愈远了。”有网友质问：为什么诸如“血狼精神，与我同在”“今日疯狂，明日辉煌”“提高一分，干掉千人”“生时何必久睡，死后自会长眠”“只要学不死，就往死里学”等雷死人不偿命的高考标语、“信条”能堂而皇之地出现在当今的校园里、教室里？！有家长吐槽：现在的高中生往往没有星期日，没有节假日。曾经有人问“中外假期的区别是什么”，一个令人啼笑皆非的回答是：“国外是真的放假，而我们是换了一个地方做作业。”有专家总结道：应试教育的逻辑是，如果考试成功，教育就算成功。有老师斥责道：这样的教育根本不是“以人为本的教育”“生命的教育”，而是“绩效的教育”“不负责任的教育”！

有一句哲语说得好：“雪崩的时候，没有一朵雪花觉得自己有责任。”其实，当“雪崩”发生，每一朵觉得“责任不在我”的雪花都应当愧对“雪崩”。同样，针对我国教育存在的种种弊端，每一个关心中国教育的人，关心国家命运和未来的人，都应当如有羞愧感的“雪花”，认真反思！每一位有良知、有责任心的行政官员、教育工作者、家长，都应当尊崇教育规律，真正以人的健康成长与全面发展为本，避免“好心干坏事”，别让不良的教育行为遭遇天谴！

何为办“负责任的教育”

“负责任的教育”的理念，不只是停留在一般意义上的责任感、使命感教育，而是要有关注我国教育事业的大情怀，“跳出学校看教育、跳出教育看教育”，更关注人性的提升、人格的健全、人的终身发展，更关注社会、时代、民族乃至世界的未来。因而这一理念是关系着我国教育价值取向与发展战略大计，涉及民族素质、国家未来的大问题。其着眼点是办什么样的教育，培育什么样的人；其基本内涵是办对学生、教师、学校、社会、未来负责任的教育；其根本宗旨是造就人的责任情怀、担当精神与履行责任的本领；其价值追求是办科学、理性、人本、和谐的高品位教育；其终极目标是对时代发展、社会和谐、民族复兴、人类文明负责任。

办“负责任的教育”，就是要深刻反思种种“反教育”乱象，抵制“不负责任的教育”行为，摒弃应试教育，避免“呆滞的教育”，谨防“理想化的教育”。

办“负责任的教育”，就是要让政府、教育部门怀揣师生情怀师生心，以“不负教育不负卿、不辱使命不盲从”的担当精神，负责任地制定教育政策、法规、文件，负责任地提供指导、服务与管理，负责任地构建教育治理新常态，进一步提升教育教学品位，提升办学品位。

办“负责任的教育”，就是要让学校每一位校长、老师将爱与责任融入教育教学与管理之中，探索责任育人途径，构建“责任育人”体系，通过具体有效的措施将“负责任的教育”具体化，生活化，真正让“说负责任的话，做负责任的事，当负责任的人”成为立人之本。

办“负责任的教育”，就是要让学生家长及社会各界人士以负责任的态度关心教育，支持教育，审视教育，评价教育。切勿违背规律，不懂装懂，横加干预；切勿过度溺爱，乱加指责，盲目跟风；切勿捕风捉影，吸引眼球，误导舆论等。

与“人民满意的教育”的理念相比较，“负责任的教育”有其更深刻的内涵与意蕴。办“人民满意的教育”，前提是办对人民群众“负责任的教育”，而不是违背规律一味迎合老百姓的教育。没有对人民群众“负责任的教育”，就不会有真正让“人民满意的教育”。所以说，办“负责任的教育”应当成为办“人民满意的教育”的理想追求。

怎样负责任地办教育

现实社会中，无视教育自身规律，对于教育法律法规、政策文件有法不依、有禁不止的现象仍然较为普遍。教育做得很多的是在“迎合”，而根本原因则是相当大一部分官员急功近利，教育政绩观完全扭曲了。著名特级教师喻旭初呼吁：“教育必须大整顿。”著名教育家顾明远呼吁全社会来共同治理“教育污染”。而这必须依靠政府与教育行政部门花大气力统筹协调，依法治理，构建负责任地办教育的生态环境。

负责任地办教育，就是要求政府与教育部门站在民族担当的高度，增强民族责任感和战略意识，保障教育优先发展地位，推进依法治教，贯彻教育方针，尊重教育规律，科学、理性地做出符合社会实际并对学校和师生、家长、社会负责任的决策、服务、管理与评价，建立起知责、履责、问责的运行体系，切实担负起改善教育民生的主体责任，让人民群众共享幸福的教育。这是时代的呼唤，是老百姓对教育治理最大的期待。

教育是国计，也是民生，做教育就是做良心。2015年“两会”期间，习近平总书记指出：“民生工作开空头支票不行。”改善教育民生刻不容缓，各级政府与教育行政官员都要像陶行知先生所说的那样，“我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园”，全力深化教育综合改革，有效实施教育依法治理。

负责任地办教育，就是要求学校校长在办学过程中，真正以人的发展为本，对教师的师德修养、教育教学行为和专业发展负责，对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责。新加坡教育部在给校长的委任状上称：“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来充满着憧憬和梦想。他们依靠你的指引、塑造及培育，才能成为最好的人和有用的公民。”作为校长，应当自觉做一名“五观”（正确的教育观、人才观、质量观、人文观和幸福观）端正、“五力”（即人格魅力、学识魅力、文化力、领导力以及创新力）齐具的好校长。

负责任地办教育，就是要求教师不断强化对教育事业负责任、对自己的教育教学行为负责任、对每一位学生的自主学习、健康成长与终身发展负责任的自觉意识，帮助学生增强社会责任感，掌握履行责任的知识与技能，进而创造美好未来的责任人生。俗话说：“做了牛，就不能误春。”选择了教师职业，就意味着承担了责任，选择了奉献，就应当把爱与责任融入平凡但又“了不得”“了不起”的教育事业之中。作为教师，应该具有先进的教育理念，高尚的人格魅力、学识魅力以及“不负学生、不辱使命”的责任意识与情怀，为落实立德树人的根本任务而默默耕耘，倾力奉献，争当有魅力、有本领、有责任感、有幸福感、有成就感的好老师。

负责任地办教育，就是要求学生对自己的未来负责，学会做人，学会学习，学会合作，学会创造，学会生存，牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、报效祖国、造福人类的责任意识，自主，自强，自律，努力使自己成为具有天下胸襟、家国情怀的好学生、好公民。

负责任地办教育，就是要倡导家长做一名负责任的家长，自觉转变传统教育观念，立足长远，关注孩子的身心健康与全面发展，不当应试教育的“马前卒”。不合理的教育现象之所以存在，从大环境而言是由于全社会对教育缺乏科学的认识，从小环境来说则往往是由于学校和家庭教育的失当。须知做父母是一种责任，要自觉承担培养孩子的责任，这不仅是尽家庭和家长的责任，也是尽社会的责任。家长的教育观念或整个家庭教育的氛围对于孩子的成长极其重要，要克服过度关注子女成长的方方面面，诸如以“爱”的名义干涉甚至将自身的观念强加于子女，包办代替、好高骛远、不切实际，或者漠不关心、任其发展等种种不负责任的家庭教育行为。

>>在第一届明远教育奖颁奖典礼上顾明远先生与蒋建华校长（左）合影留念

时代呼唤“负责任的教育”，广大师生、家长向往“负责任的教育”。著名教育专家朱永新说：“教育朝向美好，生命吐露芬芳。”如果全国上下各级政府、教育部门、学校、每一位校长和老师都有崇高的教育情怀、强烈的事业心与责任感，真正站在立德树人的高度，以有利于学生全面发展为本，从国家、民族与社会未来着想；如果家长和社会各界人士都能以负责任的态度关心教育，理解教育，支持教育，那么教育的内涵、品位、特色、形象、声誉等必将得到显著的改进与提升，素质教育就能真正落地生根。