英语“信息沟”活动的设计与思考

陆春花

摘 要：英语教学是为了培养学生运用英语的能力，最终的目标则是提高学生的英语水平，使学生能够运用英语进行交际。开展“信息沟”活动，能够促进学生之间真实且有意义地进行交流。文章以教学实践中的“信息沟”活动为基础，对英语“信息沟”活动的设计进行阐述。

关键词：英语教学；信息沟；设计；思考

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0085-01

所谓“信息沟”，指的是不同的人在掌握信息方面所存在的差距，“信息沟”活动则是指拥有不同信息的人成为合作伙伴，通过交流与沟通对彼此间的信息进行传递和获取，从而达到一定程度上的信息平衡。在英语课堂上进行“信息沟”活动，无疑能促进学生更加积极主动地进行交流与合作，目的是提升学生的综合素质、提高学生的综合能力。在目前英语教学中，有的教师并不注重对学生英语应用能力的培养，使学生缺乏应用英语进行交流的能力。所以，如何设计英语课堂中的“信息沟”活动，是提高学生英语运用能力的重要问题。

一、英语“信息沟”活动的意义

1）激发学生学习动机。在学生进行学习活动时，学习的动机就是他们强大的动力。学生的学习动机与学生的需要是相辅相成的，学生学习的动机是以“需要”作为基础的。英语课堂上的“信息沟”活动，能够满足学生之间信息不平衡的心理需要，从而激发学生的学习动机，提高学生学习的效率和質量。2）促进学生真实交际。英语教学的最终目的，就是培养能够在不同的场景下运用英语进行正确、流利的交际，从而完成任务和解决问题的人才。语言是人们进行交际的主要工具，是生生之间和师生之间进行语言交流的首要条件，“信息沟”在英语教学的过程中，能够促进师生、生生之间的交流，让他们之间的交流更真实、更有意义。3）促进学生语言习得。学生之间想要相互传递不同的信息，就要在输出自己语言的同时，也输入对方的语言。在学生不断地进行整合消化信息的时候，所输入的、所内化的信息就远远地超过了输出的信息，使学生能够在彼此交流的过程中自然地习得语言。

二、英语“信息沟”活动的设计

1）利用文本信息设计“信息沟”活动。第一种方式就是，教师将一个完整的文本按一定的规律打乱成几个部分，分发给小组中的每一个人，每位组员分别阅读之后再进行讨论交流、共同分析，最后将几部分内容组合成一个完整的文本。第二种方式就是将学生分成两个小组，教师为两组分发不同的文本，学生按照自己的兴趣可打乱组别进行阅读。学生阅读结束之后，再回到自己原来所在的小组，与自己的组内成员进行文本内容的分享。2）借助调查采访设计“信息沟”活动。每个人都有不同的生活习惯、饮食习惯，等等。学生之间总是会存在差异，学生之间的“信息沟”也就由此出现了。有了“信息沟”，学生会因为对他人的好奇而乐于对他人进行采访。学生开始了采访，也就意味着每个学生的输出和输入都是不一样的，这就在无形之中丰富了学生语言的输入。3）借助感官差异设计“信息沟”活动。视觉和听觉是人体主要的感官，也是人类从外界获取信息的主要渠道。在进行“信息沟”活动设计的时候，教师应该充分利用学生感官的不同，设计出一些需要人体感官快速反应的游戏，比如“快速找不同”等。学生在短时间内的感官效果是不同的，所以需要合作和交流，从而实现信息的互补。

三、英语“信息沟”活动的注意事项

1）充分了解学生之间的信息差距。“信息沟”原本就是学生之间所存在的信息差异，教师想要设计好“信息沟”活动，就应该对学生之间的不同差异进行了解，比如学生之间学习基础的差异，学生之间兴趣爱好的差异，等等。教师只有对学生有充分的了解，才能设计出学生喜欢的、学生需要的“信息沟”活动。2）培养学生用英语做事的能力。在英语教学的过程中，教师应培养学生用英语做事的能力。开展“信息沟”活动时，要明确活动的目的，让学生围绕活动的目的进行交流，通过交流解决问题和完成任务，以提高学生用英语做事的能力。3）培养学生交流能力。语言是一门艺术，在运用过程中，要注意所处的环境。因此，开展“信息沟”活动所应用的素材，应该从学生的学习和生活中选取，尽可能为学生提供在真实的语境中进行表达的机会。同时需要注意的是，教师要给予学生准备发言的时间，让学生能够尽情地表达和交流。4）提高活动的语言承载量。对“信息沟”活动进行设计时，教师应该对学生的具体情况进行充分的考虑，比如学生的学习状况、学生的知识储备，等等。要让“信息沟”活动具有更适合学生的深度、广度和高度，使学生在“信息沟”活动中能够得到大量的语言训练，自主地对旧知识进行复习，一举两得。

四、结束语

著名作家萧伯纳说过，你有一种思想，我有一种思想，相互交换，就各自得到了两种思想。同样的道理，每个学生拥有不同的能力和知识，所以存在“信息沟”，而正因为存在“信息沟”，才会出现信息的交流和传递，才会“各自得到了两种思想”。英语“信息沟”活动的开展，符合新课程标准，能够提高学生英语运用能力。

参考文献：

[1]沈舒.巧设“信息沟”提高小学生英语综合语用能力[J].基础教育研究，2016（05）.

[2]黄芸.小学英语“信息沟”活动的设计与思考[J].现代中小学教育，2015（08）.