论提高地理中考复习有效性的策略

戈志国

摘 要：地理中考复习课教学应该充分尊重学生，发挥学生的主观能动作用。要保持学生对地理学习的兴趣，引导学生有目标、有计划地开展复习，同时抓住地图，培养学生的读图能力，让学生在有针对性的练习中反思方法，总结规律。

关键词：地理；中考；复习；有效性；读图

中图分类号：G633.5；G632.474 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0030-01

纵观近几年江苏省徐州市地理中考考查试题，虽然难易适中，但综合性、灵活性与开放性都很强，注重对学生地理知识应用能力的考查。因此，地理中考复习课教学应从学生需求出发，以调动学生参与复习过程为抓手，通过积极有效的师生互动，暴露并解决学生在知识、技能等方面的缺漏，同时要面向全体学生，尊重个体差异，做到人人有收获，个个有发展。下面，着重研究提高地理中考复习有效性的策略。

一、有兴趣，不枯燥

在地理中考复习中，学生很容易陷入纯粹应试的误区。只有充分调动学生学习地理的兴趣，才能使学生学好地理这门学科。面对中考复习课，部分地理教师手足无措，身心俱疲。其实，地理学科有着丰富的兴趣点，正好迎合学生对未知世界的好奇心，同时地理和现实生活联系密切，与地理学科有关的时政热点、焦点问题往往作为试题背景。因此，教师应集思广益，经常有意识、有选择地把时事内容纳入地理教学之中。例如，教师可以运用地理知识解释长江三峡水能资源丰富的原因，使学生既加深对水能资源的了解，又感受到学科之间相互联系的奥妙之处。当然，有趣味的教学需要教师多费心费时，在平时的备课中应广开渠道，尽可能地发掘教材知识中的“趣味点”。

二、有目标，有计划

徐州中考规定，地理考查按成绩分为 A、B、C、D 四个等级，A、B等级可以报考四星级高中，C等可以报考普通高中。而部分学生以前认为地理只是所谓的副科，对地理学习并不重视，因此，做好复习前的思想动员尤为重要。教师应引导学生明确符合自身实际的奋斗目标，引导每个层次的学生向上一个层次冲刺；要在班级树立各个层次的模范学生，引导各个层次的学生向模范学生学习。除此之外，教师还应对课程标准和“徐州市地理考试说明”进行认真分析，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例，然后拟订一份切实可行的复习计划指导学生复习，并对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，把握方向，落实到位。

三、有方法，会读图

“无图不地理”，徐州地理考查试题也是“无图不成题”，要求学生根据图表所提供的信息进行分析、综合，然后以图思文，以图释文。因此，教师要重视培养学生的读图能力。1）不畏图、不厌图。教材中花花绿绿的地图总叫人眼花缭乱，试题中的地图又总显得枯燥无味，有些学生很容易“谈图色变”。教师应引导学生树立爱图、惜图的意识，阅读和分析一幅图表就好像在结交一位新朋友，需要耐心和细心。2）读图应有章可循。读图要严谨，但学生在读图时往往带有极强的随意性。在平时的教学中，教师应不厌其烦地强调“先看图名再看方向、比例尺、图例和注记”“先看横坐标，再看纵坐标，注意单位”等，同时指导学生根据各种图表的实际情况，按照一定的顺序逐步读图。例如，读区域位置图时，要引导学生按半球、纬度、海陆位置等一步一步地描述；读分层设色地形图时，应按照平均海拔、地形起伏、地势、主要地形类型和地形区等描述地形特征。要通過有层次、有步骤的读图训练，让学生形成较为完整的知识体系，培养学生良好的识图习惯。3）读图应眼到手到。“好记性不如烂笔头”，教师可以鼓励学生尝试画一画草图，不要求很精准，但在一画一对照间学生对整个图的轮廓就有了基本印象。在分析图表时，要提醒学生拿起笔“把它在图上标注出来”“把相应的图例圈出来”等。4）不做“哑巴式”读图。在平时的教学中，教师要经常指导学生“说图”，加深学生对知识的理解。例如，可以让学生上台指着地图给其他同学讲解，让学生体会当“小老师”的成就感。当然，除了敢说会说，对于地理图表还需要多练。

四、勤练习，多反思

练，是对所学知识内容的运用。学生只有通过练习与反思才能更好地进行知识巩固及问题反馈，也才能及时地查缺补漏，强化答题能力。地理中考复习的冲刺阶段，也是其他科目逐渐进入期末复习的阶段，学生任务繁重，几乎是机械式地往试卷上填写答案，复习效果有时出现停滞现象。而在最后的阶段，每一节课都是非常珍贵的，一张典型试卷的成功扩展可以胜过放羊般的十张普通试卷所取得的效果。因此，教师应该认真研读课程标准和考试说明，结合历年的考查试题，预测本年度的出题方向与题型，再联系时事热点和生活实际精心设计每一份练习题。讲评习题时，教师应注重一题多解、举一反三，提高学生的课堂参与度，发挥每一份练习题的重要作用。

五、结束语

总而言之，在地理中考复习教学中，教师要发掘教材知识中的“趣味点”激发学生学习地理的兴趣，让学生做到有目标、有计划，有方法、会读图，勤练习、多反思。只要学生明确奋斗目标，采取有效的策略有计划地开展复习，勤学勤练，定能取得比较理想的成绩。

参考文献：

[1]于慧.新课程理念下指导地理中考复习的教学策略[J].教育教学论坛，2011（14）.

[2]孙晶晶.地理中考的有效复习研究[D].河北师范大学，2015.