基于校园足球背景的足球大课间的构建研究

张博

摘 要：以习近平同志为核心的党中央，提出崛起、振兴足球是发展体育运动、构建体育强国的关键任务。多次专题研究及多项文件都已提到校园足球、大课间体育活动，故而，为了推动校园足球的发展和提升青少年足球水平，在校园足球的背景下，作者运用文献资料法、逻辑分析法解析了大课间体育活动、足球大课间的内涵，探究了足球大课间的形成过程，挖掘了开展足球大课间的必要性，进而对构建足球大课间的理念及原则进行了解析，以期推进足球大课间在学校的推广，进而提升青少年的足球技术水平。

关键词：校园足球；大课间；教学

一、引言

作为中国足球中长期发展计划的关键战略布局，校园足球是达成中国足球梦想必不可少的基础性前提，是打造健康中国的关键内容之一。中央全面深化改革领导小组于2015 年 2 月 27 日的第十次会议上审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，为了积极推进校园足球改革的发展，该方案提出了清晰的方向和详细的改革措施。学校大课间体育活动的宗旨是使学生调整情绪，抖擞精神，消解大脑疲劳，拥有充裕的精力进入后续课程的学习。如何在校园足球背景下对足球大课间进行构建，是落实校园足球改革迫在眉睫的问题。

二、内涵解析：相关概念的界定

1.大课间体育活动

“大课间体育活动”是于20世纪90年代在传统课间操根基上繁荣发展起来的一类全新的学校体育活动组织方式。它不仅区别于我们过去认识的课外体育活动，而且异于我们所认知的课间操，是一项内容丰富、组织方式灵活、锻炼强度适中的对积极推进学生身心健康全面发展具有关键作用的体育运动。相对于传统课间操，大课间体育活动占用的时间比课间操占用的时间要长，它通常是占用上午或下午的一次课间休息时间，时间为25～40分钟，平均时间达到 30 分钟。

2.足球大课间

众所周知，足球大课间就是在原来体育大课间的根基上形成的，其形式是以足球运动为核心内容的一类大课间体育运动。足球运动的特征决定了该项活动的进行具有持续性的特点，其中特别强调的是要培育学生健康的心态和默契的团队合作等。许多学校的阳光体育大课间活动将足球运动作为载体，紧密结合足球的球感、球性和一些基础的足球技战术等相关基本内容，既能够使学生的身体得到活动，又可以让学生习得一种体育项目的基础技能。

三、历程探究：足球大课间由来

鉴于中国国家男子足球队成绩的一直落败、中国足球职业联赛的纷乱情况和青少年足球人口的过度收缩，党中央、国务院将着重将中国足球的切入点放在全力发展青少年足球、牢固足球发展的社会基础上，另外，国务院副总理刘延东强调要“坚持体教结合，推进校园足球普及”。这种情况下，以中共中央国务院注重强化青少年体育、强化青少年体质为机遇，并作为执行《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的一个成套工作，国家体育总局与教育部联手在 2009 年 4 月下达了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，且于2009年6月在北京市回民学校郑重开启了全国青少年校园足球活动，足球大课间活动也在某一些足球特色学校得到了初步的開展。足球大课间中每个活动的进行都是由班主任和体育老师负责引导的，每个班级都要按照既定的一般足球技术动作，伴随着音乐进行适当的足球操作。这些足球技术的练习简单明了，能够让学生在简单有趣的活动中渐渐提升自己的足球技术水平，充分展现校园足球“阳光体育、快乐足球”的思想。另外，足球大课间的推广更进一步提升了校园足球的普及范围及程度。

四、底色挖掘：开展足球大课间的必要性分析

习近平同志于2014 年 10 月在全国体育表彰大会上着重强调：我国体育工作的根本方针和任务就是弘扬体育运动、增进人民体质。全民健身是全国人民强健体魄、健康生活的根基和保证，人民群众身体健康是全面建成小康社会的关键内容，是人民群众成长和生活幸福的关键根基。 在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，教育部提出了每个学生每天进行一小时体育锻炼的详细要求，同时把学生课外体育活动归入教学计划当中；《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》清楚提出：“全面实行‘大课间体育活动制度，每天上午统一安排 20～30分钟的‘大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。”课间体育活动理念已经渐渐深入人们的内心。

五、依据引领：构建足球大课间的根本思路

其一，坚持以“强身健体，快乐参加”作为根本向导，以“强化学生体质和意志品格、推广普及足球知识和本领、培育足球兴致爱好”作为重要宗旨，并且与《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》对校园足球的本质定位和根本要求高度地保持一致。其二，坚持从实际出发，充分考虑基层学校和学生实际情况，尽力避免足球大课间活动中出现形式化、表面化、讲排场、走过场等消极现象，确保校园足球活动的健康、持续发展是在正确的方向上。

六、红线把控：足球大课间的原则

1.全员性原则

全员性原则指的是足球大课间活动应当以“强身健体，快乐参加”作为向导，要面向所有的学生。大力主张足球大课间活动应当面向所有学校人员，领导与班主任教师也应当主动积极地参加，营造一个师生互动、教学相长的优良氛围。

2.健身性原则

健身性原则指的是足球大课间活动应当可以锻炼学生体质以及意志品格，应当能够确保合适的运动量和练习频率，充分全面地利用大课间体育活动强身健体的重要作用。足球大课间学生的心率平均值应大约为130 次/min ，练习密度至少为 50%。

3.技能性原则

技能性原则指的是足球大课间活动应当重视普及推广足球知识以及技能，设计活动内容时，要紧紧联系足球运动本领以及专项体能素养，将足球大课间运动打造成加强和提升学生足球技能、发展专项体能素养的关键“舞台”，进而形成与足球课堂教学互相推进的关系。

4.趣味性原则

趣味性原则指的是足球大课间运动要重视培育学生的足球兴致和喜好，更要有新鲜且不乏趣味性的活动内容与方式，能够很好地吸引学生踊跃积极地参加到活动当中去。设计活动时，应全面充分结合学生身心健康发展的相关特征，既要易学、易练，更要使学生真心地爱上足球大课间活动。

5.适应性原则

适应性原则指的是足球大课间活动设计要与学校和学生现状相符合和相适应，要依据学校的实际状况，全力开拓和应用学校的自身优点，设计开发出既与本校实际情况相吻合、适宜本校情况的足球大课间活动内容与方式。

开展青少年校园足球活动具有极其重要的意义、影响，做好青少年足球大课间工作是我们应有的责任和义务。经过不懈的努力，我们就能够共同为中国足球的崛起、振兴尽一份力，为青少年的健康成长添一份关心，同时为我国足球冲出亚洲、走向世界尽一份力量。

参考文献：

[1]周凤施.对大课间体育活动的理论研究[J].湖北体育科技，2007（6）.

[2]张 蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考[J].安徽体育科技，2003（2）.

[3]国务院办公厅.中国足球改革发展总体方案[Z].2015-03-16.

（作者单位：湖北省嘉鱼县实验中学）