善待你不喜欢的学生

高欢

摘 要：老师的偏见会影响对一个孩子的评价，会直接伤害孩子，善待每一个孩子（哪怕你不喜欢他），你对他们的评价有可能是不公正的，要多观察，你会发现他们不一样的一面。

关键词：教育；评价；師生相处

“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，绝不能借第二次、第三次补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”

——（英）洛克

每一个人在对别人做出评判时一定会被个人的喜恶所影响，作为班主任，我们也不例外，今年新接手了一个文科平行班之后，班中就有那么几个怎么也让你喜欢不起来的学生，我不断地暗示自己：善待他们，你对他们的评价有可能是不公正的，要多观察，你会发现他们不一样的一面！

之所以我会这么做，是因为，几年前初带班主任时，与一位同学的相处给了我太多触动，我犯下的错误，每每想起都让我后悔莫及，让我们把时间倒回：

2009年9月

文理分科后的新班，高2011级8班，理科平行班，我作为班主任走马上任，班里有一个叫翔的男生引起了我的注意，首先是外表：脸上长满了痘痘，眼睛小小的，带着质疑的目光，有点桀骜不驯的感觉；再然后是行为：上课、上自习说话是家常便饭，甚至旷课去操场打球；最后是态度：面对我时他的目光每次都看向斜上方45°。打从我的女生时代开始我就不喜欢长相看上去不和善的人，而且我是个有点主观的人，不善于和我不喜欢的人交流，甚至是排斥；作为老师，我最不喜欢的一类学生就是：对你的管理总是特别不屑，然后又错误不断。

所以从一开始我就非常不喜欢这个男生，我认为他是那种不服管教的孩子，不会理解老师的用心，用挑衅的态度对待老师，于是我带着我的偏见、他有他的倔强，一切都不愉快。

2010年3月 片段一

学业水平考试实验考试阶段，我被学校抽去监考，班里处于自习状态，我担心有人会钻空子，趁着休息去检查了一下，果不其然，翔还有班里的另外三个男生没在教室，我在操场找到了他们，翔无所谓的态度激怒了我，我大发脾气，教育之后我放走了他们。

2009年5月 片段二

班里有一个叫小一的男生和翔是好朋友，小一是我喜欢的那类孩子，阳光、开朗。对于小一和翔是好朋友这件事我总是耿耿于怀，我担心小一被影响，在一次与小一的聊天中，我谈到了翔，我谈到了朋友之间的相互影响，我希望小一能正确处理。

2010年11月（期中家长会） 片段三

原本没有这样的打算，但翔的妈妈刚好来找我了解孩子在校的表现，于是我大倒苦水，我说了孩子的各种不好的纪律表现以及对管理的抵触，我甚至说：这个孩子没法管。翔的妈妈很苦恼，说孩子在家里和他的父亲也不能很好地相处。

现在回过头来看，作为班主任，一个成年人，一个教育者，我犯了多少错误：用自己的第一印象和个人的喜恶就对一个孩子作了评价，就把这个孩子从我的身边推了出去，没有努力地去了解孩子，就把他划入了不可教的行列；在这个孩子的朋友面前随意地评价他，这种评价难免被这个孩子知道；在生气的时候对孩子口不择言；向家长告状，以寻求心理安慰。我想，我对这个孩子造成了很大的伤害，而且直到他高中毕业我都没有意识到这一点。

那么我是怎么意识到我犯错了呢？

2012年春节 触动一

我带的这帮孩子们已经大一了，过年的时候他们一拨一拨地来家里看我，没有翔，在他们的闲聊中，我多次听到了翔的名字：翔上了一所还不错的大学；翔和我们班的一个成绩优异、各方面都非常优秀的女生恋爱了；翔昨天和他们一起打球、吃饭。

综上所述，除去我的看法，翔是个很不错的男生啊！什么情况啊，那只能是我看错了呗！

2013年春节 触动二

刚也是这个班的学生，成绩一直不好，性格很好，我从未放弃过，所以在班里的男生中算和我相处的不错的，大二刚放寒假他就跑到学校来看我，翔也是他的好朋友，刚说他来之前约翔一起来，翔说：老师又不喜欢我。翔还说，听说老师最后带咱班的时候已经怀孕了，老师也挺辛苦的。看来，翔在该不该来看我上纠结了。

这下我真的开始自责了。

2014年春节 触动三

翔来看我了，我们只是聊了聊班里的同学和他的大学生活，我没有勇气和他一起回忆他的高中生活。

因为成长，翔释怀了，但我不能，我的反思才刚刚开始。除去偏见之后，我细细回忆，他在班里有很多好朋友；运动会上他奋力拼搏为班级中争得荣誉；不算特别勤奋，但成绩一直不错；有一次交错学费我退给他，他专程来给我说谢谢。这个孩子的本质一点都不坏，只是不善于和老师交流而已，或者说是不善于和我交流。因为从一开始我的偏见，所以我从来没有和他敞开心扉地交流过；在他犯错的时候也没能给予他耐心。每一个孩子都是敏感的，他们能明显地感受到老师的喜欢与不喜欢，从中收获自信或者挫败；每一个孩子都是倔强的，他们有自己的坚持，不会为了你的喜欢而刻意迎合，甚至有可能因为你的不喜欢而刻意我行我素。

它更像一面明镜，不断地提醒我面对可爱的孩子们时，要多一分耐心，少一分偏见。

编辑 温雪莲