试分析高中美术课堂教学环节特长生的培养方式

郝巍+刘晓云

摘 要：随着素质教育的发展以及新课程标准的实施，对教学任务和教学目标提出新的要求。这就需要教师转变传统的教学理念，同时结合学生的特点，制定多样性的教学方式。美术特长生的培养与普通学生之间存在一定的差异性，教师在进行高中美术课堂教学时一定要根据这一实际情况，采取有效的培养方式，提高教学质量，同时促进学生综合素质和能力的提升。从多方面进行分析，指出高中美术课堂教学环节特长生的培养方法。

关键词：高中；美术特长生；培养方式

一、转变教学观念，创新教学模式

随着新课程标准的实施，传统的教学观念已经无法适应当前阶段教学发展的需求，因此教师必须转变教学观念，坚持学生的主体地位。我国很多学校都采取单一的课堂教学模式，以灌输式的方式进行教学，这样学生处于被动的接受状态，不利于教学质量的提高。因此教师一定要根据自身的教学经验以及学生的实际情况采取多样性的教学方式，活跃课堂氛围。加强与学生之间的沟通交流，以此创造良好的师生关系。教师一定要尊重学生的想法，提高学生对教师的信任感。在进行速写教学时，教师一定要对学生进行简单的指导，不要过多地干涉学生的创造，让学生根据自己掌握的知识进行操作。教师可以先引导学生对作品进行观察，感受整个画面的动态，鼓励学生进行讨论，然后教师可以简单地对作品进行表现和讲解，接下来的时间交由学生根据自己的理解进行创作。这样才能有效地提高学生的注意力，同时培养学生独立思考的能力。教师可以采取问与答的新型教学模式，以此培养学生的主动性，树立学生的信心。在进行素描教学过程中，教师可以向学生提问“怎样把握素描的五大调子”或是“如何在素描纸上塑造出具有三度空间的物体”，这时不要急于让学生回答，要先让学生进行分组讨论，说出自己的观点和依据。教师将小组之间的观点进行整合得出一个统一的结论，并对这个结论进行点评，指出其中的错误或不足，这样的过程才能大大调动学生的积极性，同时培养学生独立思考的能力。

二、以乐趣引起兴趣，以情动人

兴趣是激发学生学习的动力，教师可以通过多样性的教学方式，也可以借助多媒体教学的形式，通过图片、视频等向学生展示优秀的艺术作品或是艺术家的创作过程，通过直观的刺激使其意识到美术是一种高雅的艺术，富有乐趣，以此激发学生的兴趣和积极性。同时利用学生对新鲜事物的好奇心，采用多种新颖的表达方式或是教学方式，提起学生的好奇心。

三、充分利用科技手段，做到因材施教

教师一定要将科学技术与现代教学手段有效地结合，使其为教学服务，充分利用现代教学资源。学校在进行各种晚会或是大型活动时，可以由美术特长生为活动进行设计、策划，通过实践活动让其意识到所学知识的重要性和作用。同时学校可以定期举办一些绘画比赛或是设计比赛，以此提高学生的积极性。对于得奖的学生进行一定的物质奖励，从而激发学生进取精神，使其更加努力地投入到学习中去。由于学生个体存在一定的差异，学习水平也不同，因此教师在进行教学时一定要根据学生的能力和特点，采取针对性的教学方式，做到因材施教。

四、采取小组合作教学，提高素质教育质量

教师在教学过程中一定要注重学生综合素质的培养，最直接的方式就是采取小组合作的模式，加强学生之间的团队协作，提高学生集体荣誉感。教师要根据学生的实际情况将其进行合理的分组。定期设置一个绘画或是设计主题，以小组的形式进行比赛，小组成员轮流参赛，其他成员辅助，最后通过投票的方式选出优胜成员。这样可以促进学生之间的沟通交流，拉近学生感情。同时小组成员之间可以实现有效互助，能力较高的成员帮助落后成员进行学习，逐步提高学生的综合素质。

五、创新美术教学内容

由于受到应试教育的影响，很多学校在进行美术教学时只是单纯地训练学生绘画能力，长此以往容易引起学生的抵触心理，无法有效地提高教学质量，因此教师一定要丰富教学内容。教师可以根据美术各元素之间的内部联系进行教学，在进行色彩课人物写真时，教师除了要对学生进行人物绘画教学之外，还可以让学生进行人物头像泥塑练习，这样可以有效打破长时间绘画训练的疲惫感，同时更好地调动学生的兴趣。教师可以采取实践教学的模式，提高学生的积极性。教师可以定期举办一些作品展示，或是带领学生到当地的艺术馆进行参观，使学生更好地意识到艺术的重要性。

六、重视评价的激励作用，加强与学生之间的沟通交流

高中时期的学生自身的性格和个性更加突出，急需得到家长、学校和教师的认同，同时学生具有较强的自尊心和求胜心理，因此高中教师在进行美术课堂教学时，一定要结合学生的特点采用合理的教学方式。同时注重给予学生足够的耐心，多加鼓励，树立学生强烈的自信心，使其意识到学习美术并不难，甚至是一件充满快乐的事情。教师一定要意识到评价对学生的激励作用，要根据不同时期、不同阶段以及不同教学情况进行合理激励方式的选择，以此激发学生参与的兴趣和积极性，激发学生潜在的动力。由于受到传统应试教育观念的影响，教师与学生之间存在一定的沟壑，甚至很多学生对教师存在很多错误的认识，这样给教师的教学工作带来很大的负面影响，部分学生甚至产生抵抗的情绪。因此，教师一定要意识到这点，转变教学理念，加强与学生之间的沟通交流，走近学生，融入他们的生活中去，帮助学生解决在生活与学习上遇到的实際问题，拉近师生之间的距离，这样才能更加有效地活跃课堂氛围，提高师生之间的感情。在对学生进行评价时，不能单一地将最后的考试成绩作为评判学生的唯一标准，还要对学生在这一学期的课堂表现，参与实践活动的表现，以及学生整个学习态度和学习方法的转变等进行综合，对学生进行全面、科学的评价，这样才能更好地树立学生学习的信心和兴趣，从而激发学生的主观能动性，使其主动根据自身的特点寻找适合自己的学习方法，实现美术水平的提高。

综上所述，美术教学是一门专业性强的课程，需要教师具有一定的责任感和奉献精神，转变自身传统的教学观念，根据学生的特点和实际情况，采取多样化的教学手段，活跃课堂氛围，逐步实现学生美术绘画能力以及综合素质的提升。

参考文献：

[1]杨秀梅.分析如何开展好高中美术特长生教学[J].艺术品鉴，2015（12）.

[2]叶芬.高中美术特长生培养的原则与方法分析[J].艺术教育，2011（7）.

编辑 谢尾合