如何优化高中体育课堂教学

2017-12-06胡时峰

新课程·中学 2017年9期

关键词：高中体育课堂教学

胡时峰

摘要：在学校教学领域，体育教学的重要性越来越被人们所关注。体育不仅能增强人们的体质、调节人们的心理，还可以培养人们良好的品德。随着社会的发展，在体育教育上我国也有了新的方式方法。

关键词：高中体育；课堂教学；分组式教学

体育教学所指向的学生体育素质的培养应是综合性的，不单单是对运动技能的培养。体育不仅仅可以活动筋骨，还能够提高品德意志等方面的培养，所以做好体育教育对学生未来的发展是很有必要的。那么如何更好地进行现代体育教学呢？

一、使学生们认识到体育教学的重要性

做好高中体育教学对学生德智体的发展有着必然的促进作用，体育教学不仅仅是对学生身体的锻炼，在智力发展上更加

重要。

1.体育教学与人们的生活是分不开的

现在的社会不仅需要人们的知识面广，更需要具备良好的心态和健康的身心。而体育教学主要就是加强学生的心理素质、提升自我能力的重要教育。体育教学的实施会让学生更容易地掌握各种基本的生活技能，养成良好的生活習惯，对于学生未来能够更好地生存、生活具有非常重大的意义。

2.体育教学能够提升人们的智力

智力是人大脑功能的表现，构成智力的五种因素为观察力、注意力、记忆力、思维力及想象力，开展体育教育正可以通过体育运动对人的这五种能力进行提升。运动不仅会使人反应更加灵敏，在模仿的同时进行创新，而且对人身体的协调性也有很大的提升，对与他人交往能力也有很大的帮助。

二、培养学生对体育的兴趣

学生对体育的兴趣如何跟体育教学的方式、方法有着很大的关系。如果体育教学方法落后的话，肯定会被学生所否认，从而不接受、不参与，所以提升学生对体育的兴趣，教师如何去教学还是非常重要的。

1.教学方法的选择

对于培养学生对体育的兴趣，首先要根据学生个人的特点因材施教，分别对待。教师需要根据学生的体质及接受能力来安排学生所学知识的难易度。如，在进行跨越式跳高教学中要根据学生的体质进行难易教程的选择。如若一概而论，不论体质好坏都去要求增加难度，那么对于体质差的学生来说必然会产生很大的自卑感。因为他们的体质导致他们无法跳好，那么内心一定会担心别人对自己进行讽刺，担心教师对自己的指责，从而对体育课产生恐惧心理。

2.对教材的选择

能否选择适合的体育教材，直接关系到学生是否满意该体育项目的进行，如选择学生们感兴趣的或能够增强体能的活动，更易满足学生对体育的需求。

3.进行分组式的教学

（1）根据学生性别的不同，可以分别选择不同的项目，男生选择引体向上、三级蛙跳等难度大的项目；女生则可选择健美操、乒乓球等运动。

（2）按照学生的兴趣进行分组，以学生为主体，让学生自己选择喜欢的项目进行训练。

（3）以各个学生体质好坏来分组，将体质相同的学生分在同一个组训练、比赛，从而可以使学生自信心加强。

（4）以各个学生的体质好坏进行互补性的分组，如把体质相对较好的学生先分组，再分别插入体质相对差的学生，以使各组水平相当，从而确保竞赛活动的公平性。

（5）按照学生之间的关系进行划分，以此促使学生对体育拥有更高的热情，从体育中产生更多的乐趣。

三、体育教学方式的多样化

对于体育教师而言，要能够及时地更新教学方法，进行多样化的教学。

1.因人而异，因材施教

体育教师要学会在教学中观察学生各自的差异，因人而异地对学生进行不同的体育教程。对于学生的优点，要做到及时发现并对其进行表扬和肯定，使学生增强自信心，让学生产生我要学的心态，达到从追求生理改造到终身体育意识的培养。让学生在开心的状态下进行教学，以此激发学生大胆的表现，以愉快的心态完成体育教学目标。