翻转课堂在英语教学中的使用

徐波

摘 要：随着科学技术的日益发展，世界各国的距离也在逐渐缩小，地球越来越像一个“地球村”。英语作为世界上最通用的语言之一，同时也是应试教育中一门必修的课程，它的地位在高中教育中愈发重要。而翻转课堂作为一种新兴的教学方式，对学生的英语学习有很大的帮助。

关键词：翻转课堂；高中英语；教学模式

现在很多学生普遍反映学英语困难、上课听不懂，其根本原因在于日常生活中缺少英语语言的使用环境，学生平时练习少，再加上英语语法表达与汉语截然不同，自然加剧了学生的学习难度。因而本文以翻转课堂应用于英语教学中作为论述要点，旨在能够帮助学生提高课堂学习效率，进而促进学生的英语学习。

一、翻转课堂的定义

翻转课堂，顾名思义就是颠覆传统课堂形式，由学生在家通过教师提前发布的视频学习课堂教学的预习前置或者重难点，再在课堂上与教师针对相关内容互动解惑，真正将知识转化为学生的内在需求。如此则提高了课堂学习效率，将课堂时间充分利用于学生与教师之间的交流过程，弥补了只依赖教师讲解的方式，充分发挥了学生作为课堂主体的需要，最大限度地满足了学生的学习需求。

二、翻转课堂在高中英语教学中的应用

1.教学目的性更加明确

以人教版高中英语教材为例，每个单元的设置都有其相应的语法学习内容，是在单元文章的进一步理解分析的基础上对句子结构的整体把握，教师在讲解前利用翻转课堂的视频形式就可以将语法重点内容提前植入学生的头脑中，促使学生对该内容有个基本的了解与认识，包括语法的句式结构、应用语境等，这样教师在课堂上讲解单元课文时直接将语法知识代入，加深学生的理解程度，便于学生通过教师的重点讲解将知识完全内化吸收。比如教材Book 3中的Festivals around the world这一单元则主要讲述情态动词的用法，在其中Festivals of the Dead里讲述“In Japan the festival is called Obon，when people should go to clean the graves and light incense in memory of their ancestors（在日本，这个节日叫做奥冯，人们应该去清洁坟墓和烧香纪念他们的祖先）”时就运用了“should do”这一情态动词的用法，表示应该去做某事。学生通过翻转课堂的视频形式已经对其有个笼统的概念，这样在学习课文内容时就更加具有针对性，同时帮助学生加深理解，掌握情态动词的用法，明确教学目的与要求。

2.教學过程更加生动

翻转课堂的形式除了应用于课前预习阶段，还可以应用于课堂讲解过程中，其视频设置时间较短，通常在10分钟左右，完全满足学生课堂学习的需要，还有助于缓解学生的审美疲劳，引发学生的学习兴趣。这是因为翻转课堂的视频应用内容范围广泛，完全填补了单一的教学方式。以人教版Canada—“The True North”这一单元为例，主要讲述加拿大的自然环境、人文特点等，教师可以利用互联网优势寻找有关加拿大的纪录短片，而且是以英语为语言、汉语为注解的形式，让学生通过观看，对加拿大这个国家有个正确的认识，这样在了解课文内容时就相对容易了。而且纪录短片里面丰富地介绍了加拿大的“淡水资源”“动物王国”等特点，让学生拓宽知识视野，让英语学习内容更加全面的同时极大地丰富了学生的认知感官，对学生的综合应用具有重要的作用。

3.教学复习内容更加完善

翻转课堂还可应用于课后的复习总结阶段，帮助学生更好地掌握知识要点，增加学生因自我能力的不足而导致复习的缺失。比如人教版在学完倒装语句的语法结构后，教师可以将倒装语句常用的几种句式结构运用翻转课堂的视频形式讲解出来，包括具体应用类型和例句讲解，以及在课文中的实际用法，强化学生整体的知识结构，促进学生的复习过程更加完善。这样教师在布置作业时就可以就某个语法内容进行强化练习，还可以开展网上做题的形式来吸引学生的关注，促使学生在完成提交后教师第一时间了解，并针对学生的题目进行在线交流互动，这也是翻转课堂视频形式的最大优势，如此缩小了学生与教师之间的沟通距离，增加了学生学习的兴趣，完善了学生的学习内容，从而促进学生英语成绩的提高。

三、翻转课堂教学模式的注意事项

翻转在实际应用中还需要注意以下事项：首先，翻转课堂的内容安排要切实贴合课本。学生的学习还是以课本为主体进行的教学，翻转课堂只是作为一种学习方式存在，不能过多依赖它，而出现本末倒置的情形。其次，翻转课堂的有效应用还要以学生为根本，以学生的认知理解水平为内容进行开展，是在学生现有的学习程度上的逐步加深，而不是直接对学生进行拔高教学，反而容易产生相反作用。最后，也是最为重要的内容，教师要及时注意总结，与学生进行互动，无论是线上交流还是课堂交流，及时发挥教师引导者的角色，让学生的疑惑及时得到解决，以此满足学生的学习追求。

随着教育改革的推进，翻转课堂模式成为高中英语教学中的重要部分，能够最大限度地弥补传统教学的不足，提升学生的学习效率，指引学生的学习热情得到最大限度的发挥，从而提高学生的英语水平，同时这也是与教师进行友好互动交流、养成和谐的师生关系的重要内容，从而提高学生整体的综合素质水平。

参考文献：

[1]李金凤.翻转课堂在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2015（17）：138-139.

[2]胡鸽子.翻转课堂在高中英语教学中的实践研究[J].西部素质教育，2015（12）：21-22.

编辑 栗国花endprint