论高中英语教学中存在的问题及应对策略

华书勤

摘 要：随着社会的变化和科技的发展，英语自身的文化也在发生着很大的变化，然而教学方式的陈旧，内容枯燥无趣，不能充分调动学生的积极性，从而严重限制了学生对英语的兴趣，降低了学习英语的积极性。教师可以在授课过程中利用有效提问的方式来提高学生的学习兴趣。营造良好的课堂教学氛围，引导学生合作交流，创新教学方法，提高教学理论，加强学生学习信念，这样才能消除学生的厌学情绪。

关键词：有效提问；学习兴趣；合作交流；创新

一、目前英语教学存在的问题

随着社会的发展和科学的进步，英语在社会发展中发挥着越来越重要的作用。学校的英语教学是人们学习英语的主要渠道。然而传统的教学与高速发展的社会相脱节，已经不适应现代的教学，教师在反思，在探索。那么老的教学方式到底存在着哪些不

足呢？

（一）教学的方式陈旧，内容枯燥无趣

高中英语传统的教学方式不能满足社会和科技的发展，尤其是在飞速发展的互联网时代，英语的使用和传播更加快速。教师本身对英语的发展认识不足，再加上教学方式陈旧，不能充分调动学生的积极性，使学生对英语的兴趣大大降低。

（二）教师缺乏对学生学习需求的回应和对其情感的培养

学生对学习的需求和情感的培养在学生身上可能起着重要的作用。对学生情感和兴趣的培养是提高学生英语学习兴趣的一个重要因素。但是，大部分英语教师在英语教学上很难做到，使学生对英语学习抵触，学习效果不高，成绩下降，学生产生自卑厌学心理。

二、解决办法

（一）激发学生的学习兴趣

教师可以通过有效提问的方式来提高学生的学习兴趣，让学生集中注意力。教师要善于在教学中找到学生感兴趣的地方，进行探究性和层次性的提问，并对问题材料进行想象和思考、分析和总结，从而提高学习效果。此外，教师与学生的互动交流能使教学情境与课堂教学相结合，不仅可以提高学生的学习信心和兴趣，还能提高学生的语言运用能力。

（二）转变自身的教学方式

教师要想从根本上转变学生的学习方式，首先要转变自身的教学风格和教学方式。传统的填鸭式教学使学生处于一种完全被动的状态，学习枯燥无味。我们必须通过改变自身的教学模式来转变学生的学习方式，使学生能够更有效地学习。教师应尽力让学生自主完成学习活动，帮助学生建立和形成多样化的学习方式，引导学生由依赖变为独立，由单一性变为合作，这样才能促进学生学习水平与课堂教学效率的提升。

（三）提升教师综合吸引力，引发学生学习动力

要激发与培养学生对英语的兴趣，就要让学生感受到教师的亲切与真诚，引发学生的学习动力。首先，教师要起到表率作用。高中阶段的学生极易受外界的影响，具有很强的可塑性。教师的言行举止都会对学生产生很大的影响。因此，作为一名合格的教师就必须要注重仪表和言行举止，以良好的外部形象来吸引学生，增强教师的亲和力，使学生将对教师的情感转移到英语学习上来。其次，以足够的耐心和真挚的情感来感染学生。我们不仅要成为严师，更要成为学生的益友。在平时多了解学生学习与生活的情况，解决学习和生活中的困难，让学生真切地感受到教师对自己的关爱与关注。

（四）营造高质量的课堂教学氛围

1.教育要面向全体学生，教师要给每一位学生成功的机会，因材施教，将批评换成鼓励，从而使每一位学生都能获得全面

发展。

2.建立平等、民主、和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围，对待学生平等热心，就能达到“亲其师而信其道”的效果。

（五）引导学生合作交流

英语是一门实践性非常强的语言性学科，只有让学生在语言交流实践中锻炼，才能提高学生综合运用语言的水平。通过合作交流学习，师生互动、生生互动，学生可以在相互交流中运用语言知识、促进语言知识的学习，提高教学质量。

首先，教师要指导学生进行合理分组，分成或实力相当或优势互补的小组，具有合作和竞争的基础。其次，教师要充分发挥引导者的作用，发挥学生的主观能动性，放手让学生进行小組合作交流，教师仅进行必要的查看和指导。再次，在小组合作交流中，教师要对学生的合作能力进行指导，教学生表达自己的观点、学会总结和归纳、学会分工配合等。最后，在小组合作交流结束之后，教师可以让学生进行成果展示，对于此次合作交流中存在的问题和取得的成绩进行归纳总结，提升合作交流的效果。

总之，根据英语自身的学科特点，教师应该多从实际出发，永葆教学热情，创新教学方法，加强学生学习信念，这样才能化解学生的厌学情绪，使英语教学渐入佳境。

参考文献：

[1]彭怡.如何做一个新型的高中英语教师[J].魅力中国，2014（14）.

[2]李云霞.高中英语教学如何培养学生兴趣[J]学周刊：C，2013（36）.

编辑 高 琼endprint