积跬步，至千里

尹金鑫

2000年，我踏上教育工作岗位，一直做班主任工作。凭着对教育事业的执着追求和对孩子们的一颗爱心，始终把满腔热情倾注于每一位学生身上。

我允许孩子犯错误，并给孩子改正的机会。在孩子每一次犯错误的时候，都耐心呵护，绝对不让他们被同一块石头绊倒两次。

我认为，只能传授书本知识的老师并不完全是一个合格的老师。所以，在不断探索新的教学方法的同时，结合本校学生的特点，深入细致地研究学生的思想动态。

刚接初一时，对这个班级学生的状况不了解，便询问小学老师，经老师介绍，最淘气的学生在本班。我没有退缩，更没有嫌弃这个学生。在接班后，我特别关注这位学生，发现他身上的闪光点，恰到好处地鼓励他、赞赏他。同时又注意他的缺点，如上课注意力不集中影响他人学习，为人处世好冲动等。那段时间我一直在想，怎么才能让他扬长避短呢？终于，机会来了。班级要评选一名综合素质评价记分员，要求：必须以身作则，有良好的行为习惯，有高度负责的责任心，记分要公平、公正、公开。全班都很积极、踊跃争当记分员，他的小手也举得高高的，我豪不犹豫地选他并对他说：“老师和全班同学把任务交给你，因为你办事我们放

心”。他脸上露出灿烂的笑容，从那时起，他每天早晨都将当天记录每一位学生的学习、纪律、卫生等综合成绩向全体学生宣读一遍，这样不仅提高了他的积极性，他自己的一言一行也明显好了许多。

我认为班主任在管理班级学生时，还要分析学生的年龄特点，因为不同年龄段的孩子有著不同的特点。尤其是学生步入八年级阶段更要分析透彻，因为处于这一时期的学生，情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。

两个礼拜前的一天上午，跑完操，我刚进班级就碰上一起偶发事件。物理科代表取的实验器材还没等上课就被拆得乱七八糟，物理老师气得涨红了脸说：“这是谁拆的？”我看到物理老师很生气，这时我必须配合任课教师的工作，安慰她说：“你别着急，就算这堂课不上我也要查出来，您先回避一下。”物理老师走出了班级，我心平气和地对学生说：“你们现在处于这个年龄段，好奇心强，动手能力强，拆卸实验器材正能体现这一年龄特点，这很正常，老师可以理解你们，刚才是谁拆的器材，请主动站起来，老师是不会怪你的，只要下次注意，没老师的允许不准随便动就可

以了。”

“老师是我俩拆的。”只见他俩急得满头大汗，孩子们已经知道自己错了，那么教育目的也就达到了。

从这件事上我深刻地领悟到：分析学生，了解学生的年龄特点太重要了。

当处于这一时期的学生产生了爱情的萌芽时，我在了解实情后，提前给他们打预防针，开展相关的主题班会，谈利弊，让他们将更多的经历投入到学习中，与家长沟通共同引导，播放具有教育意义的相关视频。

我深信真正赢得孩子尊敬的老师都是待生严格的老师。如果是学生应该和必须做的，严格要求，班主任责无旁贷。在其位就要谋其政，当一天班主任就要对每一位学生负责。越到高年级，学生对平时的加分扣分就越不重视。但我在想学生的重不重视完成可由老师来掌控。在假期中我不断反思琢磨，怎么能让老师们有抓手，让学生继续重视分，还能让学生不产生消极情绪，重视平时综合素质评价成绩呢？于是，我就按照自己制订的综合素质评价项目进行累计，最终制订出一个评价标准，A等每天分数累计必须达到50分，B等必须达到36分，C等必须达到18分。这样就不存在扣分的消极因素，而是每天为了达到不同层次的目标而努力。经过实践，我认为坚持这种评价大大提高了学生的学习热情。

在工作中，我善于运用各种方法化解矛盾，根据班级不同阶段出现的不同问题，及时解决，不断督促学生向着自己的新目标迈进。

作为一线学科教师，认真抓好自己的外语教学，以教育科研为先导，努力使自己成为科研型青年教师。在课堂上，公平公正对待每一位学生，对待学困生本着不抛弃、不放弃的原则，每天的教学内容进行堂堂清，个别学生不过关，到学生家里或领到自己家里过，使得不同层次的学生都在努力，进而营造良好的学习氛围。

功夫不负有心人，我的付出换来了学生的爱戴、家长的拥护和领导的认可。我教过的许多学生至今和我联系不断，许多家长提起都啧啧称赞，因为我是用自己的工作热情、教育激情点燃着学生的生命之火，让孩子们健康成长。因此也获得了许多荣誉：2012年被评为“白山市优秀班主任”；2013年被评为“县级优秀教师”；2014年被评为“县级英语学科优秀教师”。我还在不断努力提高自己，2015年白山市教育科研“十二五”微型课题《关于激发学生积极主动学习英语的研究》结题；2015年10月被评为白山市教育科学“十二五”小班化教育行动研究联盟先进个人。

作为一名教育工作者，我深知学高为师，身正为范，所以，在不倦的教育教学实践和探索中，必将结出更丰硕的成果。

编辑 鲁翠红