叛逆的背后是辛酸

赵勇

摘 要：中学阶段是大部分学生处于叛逆的阶段，这时的青少年对教育都有明显的“反控制”“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展到极端。如果在这一特定时期疏导失当，将会影响孩子的教育和行为成长，如果加以正确引导，将使他们一生受益。

关键词：叛逆；辛酸；中学阶段

“太不像话了，我在你们班辅导，林×随意与身边的人说话，我管她，她不但不认错还跟我强词夺理，这课没法上了！”

我正在办公室整理文件，物理老师气冲冲地走进来跟我发了一顿牢骚。详细了解了情况后，我把那名女生叫到了我的办公室，她是个单亲孩子。

学生与老师顶牛对着干是叛逆心理的一种表现，多年的班主任工作经验告诉我：每个叛逆的学生背后一定有一段辛酸的

故事。

林×是个文静的女孩，我是她班主任，教她数学，了解她家的情况，知道她有个性，对于这种孩子，劈头盖脸的批评不会起到任何教育效果，找到学生叛逆的根源，才能对症下药，只有触动学生的心弦，才可能使学生发生转变。

“你的爷爷奶奶身体好吗？”做好被批评训斥的她对我的开场白倍感意外。“你的父母都在哪儿工作？”我知道她的母亲不在身边，她与父亲、爷爷、奶奶生活在一起。提到家庭她的反应也着实让我吃了一惊。“我不想谈家里的事儿，我接受不了家里的现状。”眼泪像断了线的珠子迅速地流过她的脸颊，落到了校服上，一会儿就湿了一片。我知道我触到了她的伤痛，我也清楚她嘴上说不想谈家里的事，但内心深处却非常渴望倾诉，渴望别人的理解和同情。

“你知道我爸爸妈妈唯一一次领我出门是去干什么吗？是去新宾县离婚。”我任凭她的泪如泉涌，没有去劝说，让它尽情地流吧！孩子憋闷得太久了，但我实在无法理解这对夫妻为什么要把女儿一起带去，见证他们婚姻的终结，是要在孩子的伤口处再撒把盐吗？是在对孩子进行挫折教育，想让孩子勇敢坚强地面对

现实……

“我被判给了我爸爸，但他并没有因为家庭的破碎、妈妈的离去而给我更多的关爱，他很少跟我说话，也从不关心我，只会偶尔地问问我的学习情况。我经常与他说完话转身就会哭，我没能从他那儿得到应该得到的爱。”

我明白了，在她的心中自己是个没人关心、没人爱、没人注意的孩子。她上课不守纪律、与老师对着干是想让人注意她，证明她的存在。她手指上的戒指，手腕上的链子，耳朵上的耳钉，脖子上的珠子（为此多次受批评，摘下后偷偷地再戴上），都是要引起别人的注意。多么简单，多么正常的要求啊！但是无论在家长那儿，还是老师那儿，都没能得到满足，在她的字典中只剩这些方法了。不管怎样，有人说她了，大家注意她了……仔细想想错的是孩子吗？错的只是孩子吗？

讲完自己的故事，她显得很轻松，泪水也止住了。

看到她的情绪稳定了，我也快速地整理了一下思绪，对我来讲她是众多不幸孩子中的一个，而对她来讲她的整个世界已没有了阳光。家庭破碎的伤，失去父爱母爱的痛，使孩子的自我保护意识特别强烈，这也是她不服老师管教的重要原因。

我给她讲了五年前一个学生圆圆（化名）的故事。圆圆从生下来就没见过自己的父亲，他在她出生之前父亲就弃她们母女而去，母亲为了生活将她留给了姥姥，去外地打工去了。后来又嫁人生子了，是姥姥将她一手养大，在她的印象中妈妈是偶尔出现后立即消失的影子，父亲只在自己的想象中和梦中偶尔出现！即使如此她从没有自卑或自暴自弃，她总是很乐观，很满足，觉得很多人在关心她，在爱她，包括偶爾犯错后，老师的批评和姥姥的责骂！在学习上她也特别刻苦，她立志要考上大学找个好工作，让妈妈和姥姥过上好日子。现在圆圆正在读大二，她正在用自己的行动诠释了自己的誓言。她利用高中毕业，大学开学前的近两个月时间在一家企业打工，以减轻家里供她上大学的负担，在她上大学临走的那天，她到学校找到了我，非要请我吃饭，以感谢我初中三年对她的教诲。虽然最终是我付了饭钱，但是看到她，面对家庭破碎所表现出来的坚强、乐观、向上、感恩，我由衷地感到欣慰和感动。

我看了看林×问她：“你知道对你父亲来说什么是最重要的吗？你的学习，你是他唯一的希望，他每天辛苦劳作，养家糊口，他能在辛劳之余关心关心你的学习，他能做到的也只有这些了！这就是父爱。你总想从父亲那儿得到什么，其实，你更应该为父亲分担些什么。”“其实想想，我爸也挺不容易的。”她哽咽着说：“有时回来吃完饭，衣服都没脱就睡着了。”“是啊，他很辛苦，所以你得多理解他，你现在是大姑娘了，应该帮他分担一些力所能及的事。”

每个叛逆学生的背后都会有一段辛酸的故事，让我们花些心思多了解了解学生。出现了问题绝不能简单粗暴，要透过现象看本质，这样我们的教育工作才会取得理想的效果！

参考文献：

[1]李艳波.对学生叛逆心理的研究[J].内蒙古教育，2009（13）.

[2]牛涛.中学生叛逆心理的探究与思考[J].内蒙古教育，2008（12）.

编辑 谢尾合endprint