小学语文作文教学的训练要点研究

张永霞

【摘要】作文是小学生综合能力的体现，是小学生综合素质的体现，在小学语文教学中有着重要的地位。教师在进行作文教学中需要注意培养学生的阅读习惯，教会学生积累的良好习惯，让学生养成写作的良好习惯。我国小学语文作文教学过程中存在教学模式单一等问题，不利于提升学生的小学语文素养。本文分析了我国小学语文作文教学中的问题，提出了提升学生作文水平的策略，从而为相关教师提供理论依据。

【关键词】小学作文；教学；要点

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、我国小学语文作文教学中的问题

我国《语文课程标准》中提出了语文课程的教学目标，其中指出写作课程应该致力于提升小学生的综合素质，培养学生写作的兴趣，帮助学生提升写作的能力。写作课程在小学语文教学中有着至关重要的作用，但是我国众多小学生缺乏写作的兴趣，写作能力不足，这反映了我国小学语文作文课程教学中存在着较多的问题。

（一）教师不重视作文教学

小学生写作能力是其语文综合素质的体现，以培养学生的听说读写能力为目的。但是，作文教学存在较大的难度，作文教学见效慢，教学难度较高，因此，众多教师便不重视作文教学。许多语文教师在教学过程中忽视作文教学，使用的训练方式落后，从而使得学生的整体写作能力无法提高。

（二）教师教学模式单一

教师在作文教学过程中过度地使用单一的教学模式，将作文的模板进行反复讲述，为学生列作文提纲，从而使得学生的写作方式单一。学生使用同样的写作方式，忽视作文的练习，教师强调让学生背范文，从而导致学生的创造力被扼杀，失去学习作文的兴趣。

（三）教师不够重视开拓学生思维

在教学过程中，教师过分强调背诵范文，让学生进行抄写仿写，忽视了开拓学生的思维，从而导致学生在写作过程中无法开拓自己的思维，使用单一的写作方式进行寫作。

二、教师在进行小学作文教学中的注意事项

（一）帮助学生养成积累素材的习惯

首先，让学生养成观察的能力。好奇是孩子的天性，小学生多具有天然的好奇心，关心周围的事物，教师需要充分利用学生的好奇心，让学生能够注意观察生活。鼓励学生从身边的小事写起，观察生活中的细节，从而让学生发现生活中的素材。学生在进行写作时可以将身边的小事记录下来，反映自己的实际生活，并引发思考。另外，教师需要鼓励学生将自己的奇思妙想写下来，从而充分挖掘学生的想象力和创造力。

其次，教师需要让学生增加阅读量，养成积累素材的习惯。为了开拓学生的视野，培养学生良好的学习习惯，教师需要向学生推荐阅读书目，让学生定期分享自己的读书感想，与其他的同学分享自己的观点。另外，学校可以开设图书馆，让学生养成借书、看书的习惯，并且将优美的语句记录下来，增加学生的积累量。

（二）为学生提供优质的学习资源

小学语文教师需要为学生挖掘优质的学习资源，结合日常生活来帮助学生养成良好的写作习惯。教师可以给学生布置写日记的任务，让学生定期进行日记写作，并且能够与教师或者同学进行交流，让学生养成写作的习惯，掌握写作的方法，从而在日常写作中提升自己的写作能力。另外，教师需要在日常教学过程中为学生提供优质的学习资源，让学生了解多种文体、掌握不同文体的写作方法，练习留言、评论、通知等多种写作方法。教师需要为学生提供写作的机会，同时鼓励学生进行表达，逐渐锻炼自己表达的能力。

（三）教师需要提升自身的教学水平

教师的教学水平和专业素养直接影响着教学的质量，关系着学生的学习效果，因此教师必须重视提高自己的能力。

首先，教师需要学会为学生拟题，扩展学生写作的范围，不能仅限于范文写作中，引导学生从阅读的素材中提炼写作的观点以及思路，学会表达自己的观点。

其次，教师可以为学生布置不同的写作任务。教师在进行作文教学时可以不限制于写完整作文当中，可以引导学生进行多种形式的写作。教师可以为学生布置限时写作任务，让学生在规定时间内进行写作，提高学生的写作效率。教师可以让学生阅读文章之后写观后感，根据一句话来进行写作，让学生观看电影之后来进行拟题，表达观点等等，教师可以借助多种方式来锻炼学生的写作能力，从而全面提高其写作能力。教师可以鼓励写作能力相对较差的学生进行仿写，让学生灵活运用自己积累的知识，帮助学会举一反三，融会贯通，从而提升其写作水平。

另外，教师需要改变自己的评改作文的方式。教师需要针对性地对学生的作文进行评改，让学生发现文章中的实际问题，从而为学生的改正提供思路。另外，教师需要对学生进行鼓励，让学生明白自己写作中的优势，培养学生的信心，激发学生的学习兴趣。教师也可以让学生进行作文互相改写，让学生看到其他的写作方式，帮助学生发现写作中的亮点，从而进行互相学习。

三、结语

作文教学是一项复杂的工作，但是同样是一件关系到学生成长的重要工作。教师需要认识到作文教学的重要性，在教学过程中采用不同的教学方式，从不同的方面针对性地提高学生的能力，从而帮助学生养成写作的习惯，让学生在日常生活中养成观察、阅读、积累的习惯，通过正确的方式对学生进行指导，从而全面提高学生的写作能力。

参考文献

[1]任长生.注重“开篇”训练全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议[J].黑龙江教育，2016（9）.

[2]任长生.注重“过渡”训练，指导写好一段话──九年义务教育五年制小学语文第五册作文教学建议[J].黑龙江教育，2016（10）.

[3]刘树满.以多媒体为依托谈小学作文训练[J].中国教育技术装备，2013（28）.

（编辑：郭恒）endprint