探讨如何提高初三英语教学的复习质量

班影玫

摘 要：初三英语复习具有较大的难度，首先是知识的综合性较强，其次除了需要掌握英语的基础知识以外，还需要强化英语知识的应用能力。初三英语复习工作复杂，时间紧张，因此，对于如何引导学生高效复习英语知识，需要一定的方法技巧。在总结多年来英语教学经验的基础上，给出了一些提高初三英语复习质量的建议，供英语老师们参考使用。

关键词：英语复习；初三英语；知识运用

一、初三英语复习现状分析

从近年的考试现状分析可以看出，英语教学的重点正在发生一些变化。英语考试中，要求学生掌握语法知识，背诵记忆的内容逐渐减少，而是更加要求学生注重英语知识的运用能力。听说读写中，听与说的部分在英语考试中的比重逐渐增加，课件考试要求学生能够运用英语的标准提高了。但是这也不意味着我们应该将教学重點完全放在英语技能运用方面，而是应该在掌握一定英语知识的基础上，提高学生对英语的综合应用能力。

因此，在帮助学生开展英语复习过程中，应该首先抓基础知识模块，如果基础不好，就不能够熟练运用英语知识；其次，在培养英语综合技能时，要采用一定的复习手段，强化口语交流，加强对写作能力的训练。最后，应该扩大学生的视野范围，让学生了解一些英语文化常识，营造浓厚的英语学习氛围。

二、现阶段英语复习中面临的问题

对于教学内容，由于现阶段教学任务繁重，所以一些英语老师在教学过程中只侧重于考试内容，片面地追求学生的考试成

绩，即课程复习瞄准考试内容，完全忽视对学生英语知识能力的培养。根据以往的教学经验，老师只讲考试中可能出现的问题，对于考试中不考或者出现概率较小的内容，甚至不在课上涉及。在平时的技能训练中，也只是针对经常出现的听力测试、选择填空、完形以及阅读进行训练，作文则是大量背诵，然后默写，这样的复习方式效率低下，枯燥无味，也会引起学生的反感。这既不符合英语教学的主要目标，也不能培养学生具有良好的英语综合技能。

常见的英语复习资料选择方面，老师应该提前进行筛选浏

览，选择一些高质量的、有代表性的练习册供给学生练习使用，不能过多地练习偏题怪题，复习中应该重视对基础内容的掌握。如果复习题选择不合适，会浪费宝贵的复习时间。其次，一些老师做题也会有不好的习惯，即用答案去验证习题，先看答案后做题的方法不利于引导老师形成正确的解题思路，更不利于老师在课堂上有条理地为同学们解答疑惑，因此复习就显得具有随意性，缺

乏条理性。

在备课方面，老师需要花较多的时间来准备下节课讲述的内容。对于一些多年一直带毕业班的英语教师来说，他们往往凭着自己的教学经验，不备课就上课。虽然教学经验很宝贵，但是不应该忽略教育部考试大纲的变化对现阶段教学方式的影响。另外一些教师备课缺乏系统性，讲课内容依据市场上的一些教育资料进行复习，没有针对性地为自己班级学生制订教学计划，因此复习重点不突出，上课单纯讲解几道小题，上课就结束了，课后也没有对课上所讲述的内容进行系统的分析总结，复习效率低下，因此英语复习的效果不理想。

三、提高英语复习效果的建议

1.注重对平时积累的发掘，避免过分强调语法

现在的英语教学注重素质教育，已经逐渐淡化了复杂的英语语法的考查，甚至将复杂的英语语法融入英语情景对话中。例如，将常见的一般现在时、现在过去时等时态，放在了课本中的人物对话中，这就有利于学生在记忆对话的基础上逐渐掌握语法知识。由此可见，现在的英语教学注重平日里英语文化的积累，因此老师在复习中就不应该片面地强调语法，背诵语法，而是应该通过一定的手段，例如放录音，开展情景对话，精细化阅读等方式，帮助学生把三年来积累的英语知识梳理一遍，让他们对所学的知识有整体的认知，在整体认知的基础上开展复习，省时省力。

2.避免极端倾向，合理发挥老师的引导作用

英语复习中有两个常见的极端倾向，一是老师由于过分担心学生的复习现状，对学生进行特别详尽的指导，每一个问题都进行详细的解答，这样就会过多地占用学生的时间，也不利于初三英语的复习；二是老师让学生开展自主复习，缺乏引导，这样学生的复习不仅效率不高，还会漏掉重点。所以这两种极端都应该

避免。

在复习过程中，老师应该积极引导学生针对自己的弱点进行复习，另外应该对问题进行归类解答，不要过多干预，也不能无所作为，帮助学生制定合理的复习规划，提高复习效率。

3.帮助学生树立自信心，完成复习过程

在教学过程中，一些学习成绩不好的学生就会放弃英语复习，教师在这个时候应该给学生多一些指导和鼓励，帮助他们完成英语的复习，帮助他们多归纳总结，进行一些特殊的辅导都是很有必要的。让他们完成英语的复习任务，从而帮助他们提高中考成绩。

最后，不论采用何种方式复习初三英语，教师都要坚持引导为主，帮助学生在练习的基础上，提高英语水平。初三是学生学习生涯中比较重要的阶段，教师一定要根据本班学生的条件及时调整复习策略，只有采用了正确的方法，才能从根本上提高学生的英语成绩。

编辑 李建军endprint