对初中语文教学中学生阅读素养形成的研究

杨晓翠

摘 要：阅读是开阔眼界和发展思维的重要途径，良好的阅读素养是学生学习和成长中必须要具备的一个基本要素。初中生的身心正处在发展的黄金时期，培养学生的阅读素养可以提高学生的审美意识，帮助学生塑造健全的人格，同时还能培养学生正确的人生观和价值观，这对学生的健康全面发展具有十分重要的意义。结合多年的教学经验，就如何在初中语文教学中培养学生的阅读素养谈一谈自己的看法。

关键词：初中；语文；阅读素养

阅读素养是每一个学生都要掌握的基本能力，在初中语文教学中培养学生的阅读素养，可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯，还可以开阔学生的视野，发展学生的思维。初中语文老师要对此加以重视，结合学生的能力和学习需求制订合适的教学模式和教学内容，培养学生的阅读素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

一、培养学生的良好阅读习惯

好记性不如烂笔头。很多知识看似浏览一遍就记住了，但是时间一长就会忘记。当前很多学生在阅读方面存在一个错误的观念，认为阅读仅仅带着两只眼睛就行了，实际上，用眼睛看到的知识是一些字面意思，读者无法理解其内涵和思想。鉴于此，语文老师在阅读教学中要培养学生“不动笔墨不阅读”的习惯。尤其在课堂教学中，老师要让学生一边听课，一边记录文章中的重点语句，既用眼，也用心，同时还能加深学生的印象，强化学生对课文的理解[1]。例如，在学习《出师表》这篇课文的时候，语文老师可以让学生在阅读过程中将文章的重点语句记录下来，比如“亲贤臣，远小人”，并在文章中将这句话的含义标记出来。这样可以让学生仔细推敲文章，既能加深学生对文章的理解，还能培养学生的思维

能力。

二、关注课前的文章阅读指导

课前閱读指导是阅读教学过程中不可或缺的一个教学环节，课前阅读的目的是为了让学生对新文章和新知识有一个大致的了解，粗略掌握阅读材料的梗概，并且在阅读的过程中发现一些难以解决的问题，这样可以让学生带着目的和问题去听课，从而提高学生在课堂上的听课效率。因此，语文老师在课堂阅读教学中要关注课前的文章阅读指导，结合课文教学目标、学生阅读能力、阅读需求等因素提出一些阅读要求并列出阅读提纲，给学生的阅读提供有效的指导，这对课堂阅读教学效果的提高具有较大的帮助[2]。

例如，在阅读教学之前，语文老师可以让学生利用一些工具，尤其是信息网络等，对作者的生平、文章的时代背景进行查找，同时还要结合自己的理解对文章进行分段，并将每一段的段意归纳出来，还要归纳文章的中心大意。除此之外，老师还要给学生布置提出问题的课前阅读任务，就是让学生将自己的阅读过程中遇到的问题和疑惑记录下来，这样不仅可以提高学生的阅读效率，还能培养学生的问题意识，发展学生的思维。学生带着任务去查阅相关资料并进行阅读，可以有效解决课堂时间不够用的问题，而且还能有效突破阅读教学的重难点。语文老师要对此加以重视，通过课前阅读指导丰富学生的课外知识，并培养学生的自主阅读能力和阅读兴趣。

三、开展多元化课外阅读活动

在初中语文阅读教学中，课外语文阅读活动是一个非常重要的环节，语文老师只有将课外阅读活动与课堂阅读教学有效结合起来，才能促进学生对阅读材料的理解和吸收，从而提高学生的阅读能力。语文老师要对此加以重视，结合学生的阅读能力和阅读需求等开展多元化的课外阅读活动，争取让每一个学生都能找到自己感兴趣的课外阅读活动[3]。

第一，辩论赛。辩论赛是一种非常常见的语文课外实践活动，老师可以结合课文内容提出一个观点，然后让持有不同观点的两组学生相互辩论。这种锻炼需要学生查阅大量的资料，进行大量的阅读，只有这样才能找观念、找立意，从而战胜对方。这种方式不仅可以提高学生的阅读能力、开阔学生的阅读视野，还能发展学生的思维，培养学生的口语表达能力。

第二，设置情景短剧。阅读不仅要“读”和“写”，还要让学生“演”出来，这样可以加深学生对课文的理解。例如，在学习《雷雨》这篇文章的时候，语文老师就可以设置情景短剧，让学生分别扮演书中的角色。在扮演角色的过程中，学生必须要对人物的内心进行细致的揣摩，只有这样才能将人物的神态、语言、动作等表演到位。在这个揣摩的过程中，学生对文章的内涵以及包含的情感理解得也就越来越深入，阅读能力也能得到有效的提升。

综上所述，培养学生的阅读素养并非是一朝一夕之事，语文老师要有足够的耐心，结合具体的情况采取合适的教学模式和教学内容，培养学生良好的阅读习惯，让学生形成自己的阅读方式，从而培养学生的阅读素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李延蛟.强化阅读指导 培养阅读素养：试论初中语文阅读指导[J].卫生职业教育，2017（10）：34-35.

[2]黄桦，魏冰.以“论证—批判”为核心的科学素养与阅读素养的发展路径[J].教育探索，2017（2）：12-13.

[3]闫华军.浅谈如何提升中学生的阅读素养[J].学周刊，2017（2）：35-36.

编辑 李琴芳endprint