以学校教育为载体传承和发展黎族传统体育文化

杜秋香

摘 要：黎族传统体育文化是独具特点的民族文化，自改革开放以来，随着经济的发展、现代化和全球化的影响以及汉文化的渗透，黎族传统体育文化的传承陷入了危机。如何充分地开发和利用黎族传统体育资源，继承和弘扬黎族传统体育文化，笔者认为最行之有效的办法就是将其纳入学校教育体系。为此，该文从必要性和可行性两方面进行分析，认为以学校教育为载体传承和发展黎族传统体育文化不仅科学有效地促进黎族传统体育文化的传承和发展，而且对丰富学校体育课程资源，促进校园文化建设也有重要的意义。

关键词：黎族传统体育 传承 发展 文化

中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0233-02

自改革开放以来，随着经济的发展、现代化和全球化的影响以及汉文化的渗透，黎族传统体育文化渐渐失去了其生存的土壤和社会环境，黎族传统体育文化的传承陷入了危机。如何充分地开发和利用黎族传统体育资源，继承和弘扬黎族传统体育文化，笔者认为最行之有效的办法就是将其纳入学校教育体系。

1 以学校教育为载体传承和发展黎族传统体育文化的必要性

1.1 学校教育是传承和发展黎族传统体育文化的主要途径

教育在传承民族传统文化的过程中，主要通过家庭教育、社会教育和学校教育三个途径来实现。在当今的文化背景下，单靠口头或行为方式来传承文化的教育形式已满足不了传统文化发展的需要。而学校是专门培养人才的地方，学校教育正是通过科学的教育模式为民族传统文化培养在意识和行动上都更为积极的传承者。学校教育作为传承民族传统文化的主要途径已被越来越多的人所认可。如何更好地开发和利用黎族传统体育资源，继承和弘扬黎族传统体育文化，最行之有效的办法就是将其纳入学校教育体系。

1.2 学校教育是传承和发展黎族传统体育文化的最佳媒介

通过调查发现，黎族传统体育文化的传承主要以民间传承为主。但民间传承也存在许多不足之处。一方面由于缺乏严格的规范性和有效的监管机制，在传承的时间、地点、范围、方式方法等方面无法得到有效地保障，从而造成了传承的不稳定性较强和随意性较大；另一方面由于民间传承所局限的范围相对较小，且相互之间也缺乏相应的交流，很容易造成传承地域的狭窄和手段的单一。文化传承的主体是人，人的素质高低直接关系着文化传承的成败。教育是培养人的活动，又是文化传承和创新的基本途径。教育通过培养具有文化传承意识和素质的人来实现文化的传承，这是教育的功能和使命。而与社会教育和家庭教育相比，学校教育才是文化传承的最佳媒介。韩国跆拳道和日本的相扑就是从学校教育开始，慢慢走向世界，并被世界所接受的，西方现代体育在中国的快速传播也足以证明学校教育在文化传承中所起的作用是至关重要的。黎族没有文字，黎族传统体育文化主要通过言传身教，因此人的傳承就显得尤为重要。如何培养能够解读文化、发展文化、传承文化的人是文化传承的关键所在。从这个层面上说，学校也应该是黎族传统体育文化传承的重要场所和主要阵地。

2 以学校教育为载体传承和发展黎族传统体育文化的可行性

2.1 促进校园文化建设

学校是文化传播的重要基地，也是重要媒介。传承民族传统文化既能使学生领悟我国民族传统文化的博大精深，源源流长，又能丰富学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，使学生在潜移默化中得到熏陶和感染。黎族传统体育文化是我国民族传统体育文化的重要组成部分，也是海南最具本土特点和民族特色的体育文化。它蕴含着丰富的文化内涵，既能强身健体，防身自卫，又能修身养性，娱乐身心。传承黎族传统体育文化对促进学校教育的自我发展，促进校园文化建设有重要作用。传承黎族传统体育文化有助于学生了解黎族传统文化及中华民族传统文化的深厚底蕴，延续学生对本土文化的情感认同，丰富学生的内心世界，由此提高学生的民族意识，增强学生的民族自信心，进而使本民族和本土文化得以继承和发扬。这对丰富校园文化内容，促进校园文化建设，有重要的意义。

2.2 丰富课程资源

随着新课标的实施和体育课程改革力度的不断加大，体育课程资源的重要性日益彰显。新课标中指出“积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。”“体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源。”新课标的实施和体育课程的改革都离不开体育课程资源的开发和利用，体育课程资源的开发和利用也离不开民族、民间传统体育资源的支持。黎族传统体育文化作为海南的本土文化，内容丰富，形式多样，作为体育课程资源具有得天独厚的优势。学校体育工作者应对其进行有效的开发和利用，把适用于在学校开展的项目进行合理改编，安排到日常的體育课教学和课外活动的开展中，既可丰富学校体育的教学内容，完善学校体育教育体系，又可提高学生学习的兴趣和锻炼的积极性。

2.3 与现代体育互为补充，相互促进

近年来，教育部连续出台几个举措，以保证学生的体育课和课外活动时间，但学生体质却还是逐年下降。在活动时间保证的前提下，如何合理选择体育项目，充分利用有限的体育资源，提高学生锻炼的兴趣和积极性，都值得广大体育工作者深思。西方现代体育项目是学校体育的主要教学内容，它讲究的是对抗和竞技，强调的是个性张扬和自我发展，在培养学生的拼搏精神和个性发展方面有重要的意义。但因其技术要求高、对抗性和竞技性强、场地器材需求量大而在学校体育的发展中也越来越受到质疑。而作为西方现代体育有益补充的民族传统体育因其简单易学、趣味性和健身性强、对场地器材要求不高已越来越受学校和学生的欢迎。黎族传统体育既能强身健体，防身自卫，又能修身养性，娱乐身心。它形式多样，简单易学，对场地、器材要求较低，适合不同年龄阶段的人参与。在学校开展黎族传统体育，一方面可以弥补学校体育场地器材方面的短缺，另一方面也增加学生在体育项目方面的可选性，这对激发学生参与体育锻炼的兴趣，增强学生体质，提高学生身心健康水平有重要的意义。

3 结语

黎族传统体育文化是黎族人民在长期的历史进程中创造出来的独具特点的民族文化，也是海南最具本土特点和民族特色的体育文化。对黎族传统体育文化的传承不应只停留在对其传统体育项目的收集和整理上，我们应该在对黎族传统体育的文化宣传和项目推广上下功夫。“学校是体育的摇篮，是原始体育形态走向规范化、科学化和普及化的必由之路。”一方面，学校教育作为黎族传统体育文化传承的主要途径和最佳媒介，将其纳入正常的学校教学体系中，并作为一种民族传统文化加以传承和保护，对保证其传承的稳定性和长期性具有重要意义。另一方面，在学校教育中传承和发展黎族传统体育文化既可以丰富体育课程资源，弥补学校体育场地器材方面的短缺，又可以弘扬中华民族传统文化，延续学生对本土文化的情感认同，促进校园文化建设。因此，以学校教育为载体传承和发展黎族传统体育文化，无论对学校教育还是黎族传统体育文化，都有积极的作用和意义。

参考文献

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