课堂是虚拟的，名师的真实性更要严格监管

周光琦

在线教育虽然已不算新兴事物，但目前整个行业仍处在自由散漫、野蛮生长的早期阶段，行业准入、师资标准等都比较模糊。由于优质教育资源的竞争激烈，在线教育的确是分享线下优质教育资源的有效途径。但如果缺少规范与管理，让一些不具备教育资格的机构，一些不具备名师资格的教师，一些经营不规范的草台企业得以浑水摸鱼，不但会伤害家长和学生的利益，也会对在线教育行业的长远发展构成严重的伤害。

什么是学生和家长最关心的？那就是在眼花缭乱的网课中能否找到真正的高水平教師。某些“网红”在线教师的课程可能很受青年学生的欢迎，但在不少学生家长看来，“网红”教师不见得比传统名师更有水平，甚至在专业上远远不及传统学校的名师，他们粉丝众多，只是因为其个人或团队深谙传播规则，善于包装自己，能够将枯燥的知识用轻松幽默、更适合网络的方式演绎出来而已。

简单理解，“网红”教师一般都是段子手，学生听一节课跟听了几段相声似的，课堂氛围很热烈，但这样的学习是否系统、深入呢？就要打个问号。大部分文化学习，还要经过考试的检验，哈哈笑着学习，能比传统上课、记笔记、用作业巩固的方式得到更理想的分数吗？基于这些问号，我认为网络活跃度和粉丝数不能代表根本的教学质量和教学能力。

那么谁来帮学生和家长对在线名师的真实性进行客观公正的判断呢？这就需要教育主管部门出面，加大网课监管力度，为在线教育建立更加严格的市场准入门槛，对教育机构与从业人员的资质严格把关。我建议，教育监管部门或第三方监管机构可以考虑建立一个“网师”信息库，任何教师想要网上授课，都需要在信息库中输入真实信息并进行备案。