小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养探讨

摘要：音乐教育对于每个人的发展都起着不可估量的作用，像很多著名的学者、科学家等都有着极其深厚的音乐功底，对于这些人而言，音乐是他们发展道路上必不可少的基石。而音乐教育需要从小学开始。小学音乐教育在小学教育中扮演着相当重要的角色，它不仅可以培养小学生的音乐素质，为今后的自身的艺术发展奠定基础，还可以培养小学生德智体美劳全面发展。除此之外，音乐教育还可以为小学生各种能力的培养提供思想教育。倘若小学生缺乏音乐教育，没有老师在音乐方面的引导，小学生在很大程度上不会对音乐产生兴趣，这势必造成他们小学生涯的遗憾，并且对今后的发展有一定的影响。所以老师以及家长要注重小学生的音乐教育。本文就小学音乐教育存在的问题以及如何激发培养小学生音乐兴趣进行简单探讨。

关键词：小学音乐教育；学习兴趣；激发与培养

在当今社会，音乐教育对于学生的发展是至关重要的，因为它不仅仅教给学生一门技艺，更重要的是可以提高学生的气质，陶冶学生的情操，甚至会培养学生的创新能力等。所以培养小学生的音乐兴趣，加强小学生的音乐教育是小学生教育的重要内容。。

1、小学音乐教育中存在的问题

1.1国内应试教育氛围的影响

当前我国的教育形式还是应试教育，不管是家长还是老师，都认为文化知识是学习的重中之重，而检验学习的唯一标准就是各种形式的考试。在小学阶段，孩子们就被灌输了这样的观念，小小年纪就知道了学习成绩是很重要的，在很多情况下，学习只为考出好成绩，让家长老师开心，而学习的真正目的到底是什么，他们是不在意的。孩子长期处于这样的学习压力下，像音乐这样不在考试中科目自然而然的被忽视、遗忘。在很大程度上，这样的做法严重阻碍了学生在其他方面的发展，不利于学生的全面发展。所以，教育形式的改革对于当前社会发展来说是急切需要的。

1.2小学音乐教学中副课教学观念的存在

在传统教学中，中小学虽然都会设置音乐课，但是它远远不及语数外之类文化课的地位高。按照我们的说法，音乐是副课，是作为学生文化课学习之余的调剂之用。这种观念是根深蒂固的，短时间内无法转变。近些年来，国家意识到这种教学观念的错误，为了纠正这种错误，颁布了相关的一些政策，来支持教学改革，要求中小学必须进行音乐教育。但在实际教学中，迫于政策的要求，很多学校只是走走形式，并没有完全落实音乐教育相关的政策。所以，改变这种观念仍旧是任重而道远。

1.3小学音乐老师教学方式及观念落后

在小学的音乐教育中，很多学校采取的仍旧是传统的教学模式，上课内容只限于部分歌曲的教授，学生学会课堂上所学的歌曲就算是完成了教学任务。而且很多的音乐老师忽视音乐教育的必要性，认为音乐教育的唯一目的就是让学生放松，缓解文化课学习的压力。基于这种对音乐课的认识，每当临近考试时期，一些音乐老师会让学生在音乐课堂上复习文化课，还会有文化课老师占用音乐课的情况。但是小学音乐教育不仅仅是娱乐项目，更多的是为了激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐素养等。倘若老师缺乏对学生音乐上的引导与教育，就会背离音乐教育的初衷，对学生的发展极其不利。

1.4缺乏专业的音乐老师

在一些县级及以下的小学中，专业的音乐老师十分缺少，在音乐教学中，往往是其他课的老师来上这门课。可想而知，音乐的教学效果会是怎样。所以在这些地方的上学的孩子，缺少在在音乐教育中的必要条件，长此以往，这门课便会成为可有可无的存在，孩子们的成长过程在某种程度上就会缺少音乐这个必要元素，这对小学生的培养是不全面的。

2、激发与培养小学生音乐兴趣的措施

2.1实现家长在小学音乐教学上观念的转变

激发、培养小学生音乐兴趣的前提条件是获得家长的支持，要做到这一点需要转变家长对音乐教育的观念。首先，学校要加强对音乐教育的重视，因为家长一般都会根据学校对课程的态度而进行课程考量的；其次，学校可以定期对家长进行思想上的教育，告诉他们音乐教育与文化课程的学习是一脉相承的，从而提高家长对音乐教育的认识；再次，学校可以组织与音乐相关的观影活动，用现代音乐人才的成长故事告诉家长，音乐也可以作为孩子的一条出路，或者成为孩子发展道路上的助力。通过这样一系列的措施，有助于家长改变传统教学的观念，最终有助于孩子学习音乐兴趣的培养。

2.2革新音乐教学方式，提高音乐教学质量

要激发小学生学习音乐的兴趣，音乐教学质量必须要有保证。传统的音乐教学方式呆板、落后，没有丝毫的吸引力，故而很难激发、培养学生学习音乐的兴趣。所以需要革新音乐教学方式，提高音乐教学质量，例如组织孩子进行比赛，然后进行奖励，或者在课堂上利用多媒体让学生了解与讲述内容相关的人物经历、历史背景以及产生的原因等等。这种种创新方式在一定程度上，会让孩子们认真对待音乐课，产生学习音乐的仪式感，有了学习音乐的正确态度，那距离激发、培养孩子学习音乐的兴趣也差不了多少了。

2.3开展校园艺术文化节

小学生的音乐兴趣的培养，仅仅靠音乐课堂上的教授是很难做到的，因为过于单调，难以激发学习的积极性，因此需要一定的催化剂。文化艺术节就起着这样的催化作用，小学生需要体验音乐大师带来直观感受。所以学校应该尝试着举办文化艺术节，请一些音乐人为学生们演奏，让学生在现场聆听那些积极向上音乐，感受音乐人所散发的力量，感受身为音乐人的骄傲。学生会产生对音乐人的崇拜，从而产生学习音乐的兴趣，这样自然而然的促进了学校音樂教学的发展，形成一个良好的音乐循环。

参考文献：

[1]薛桂芳.浅析小学生音乐学习兴趣的有效激发[J].北方音乐，2014年第013期.

[2]董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备，2011年第004期。

[3]诸葛葛.浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发[J].课程教育研究，2015年第019期.

作者简介：巩峰（1981.01）男，民族：汉，籍贯：山东省新泰市，职务：小学音乐教师，职称：二级教师，学历：大专，研究方向：小学音乐教学，单位：山东省新泰市小协镇西牛希望小学。endprint