经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量关系研究<br/>——以厦门软件职业技术学院2015届毕业生为例

经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量关系研究
——以厦门软件职业技术学院2015届毕业生为例

2017-12-04周贤东

山东农业工程学院学报 2017年10期

关键词：毕业生院校高职

周贤东

（厦门软件职业技术学院福建厦门 361024）

经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量关系研究
——以厦门软件职业技术学院2015届毕业生为例

周贤东

（厦门软件职业技术学院福建厦门 361024）

近年来，随着我国社会经济的不断发展，各领域企业都得到了快速发展，尤其是那些中小型企业。而要想促进企业可持续发展，必须保证各专业人才充足。当前社会中，企业对毕业生的就业能力非常看重。调查研究结果表明，企业在招聘人才的时候，会全面评估和考查毕业生的综合能力，尤其是实践工作能力。因此，毕业生就业能力是企业评估的核心指标，要想保证毕业生就业成功，必须提升毕业生的就业能力。

经济管理；高职毕业生；就业能力；就业质量

时至今日，深入研究毕业生就业能力与就业质量的专家已经很多，可是大部分学者都是进行定性研究和分析，忽视定量研究和分析，这是需要改善的。针对经济管理类毕业生来说，在企业对人才需求量逐渐增加的情况下，必须深入研究毕业生就业能力和就业质量之间的关系。具体来说，要研究毕业生就业能力量化、实际就业质量以及实际就业能力之间的关系；要研究毕业生实践经历和就业能力以及质量的关系与差异性联系；要研究毕业生性别与就业能力和质量之间的关系与差异性联系等等[1]。这样不仅可以丰富毕业生的就业内涵，还能避免高职院校就业问题出现，促进经济管理类高职毕业生成功就业。本文主要在明确经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量关系的基础上，提出提高经济管理类高职毕业生就业能力的建议。

1.经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量的关系分析

本研究以厦门软件职业技术学院经济管理类2015届毕业生为例，对毕业生就业能力与就业质量之间的关系进行分析。经济管理类2015届毕业生共有11个班级，电子商务（财务管理方向）6个班，电子商务（网络营销方向）2个班，电子商务（金融证券方向）1个班，电子商务（网络外贸）1个班，计算机信息管理1个班。总计学生数为643人。本研究选取部分厦门软件职业技术学院2015届毕业生及部分教师、企业管理者为调研对象，在经过理论性研究和构想之后，认识到可以通过毕业生基本技能、毕业生沟通技能、毕业生问题分析与解决技能、毕业生团结协作能力、毕业生自我发展能力等相关指标来综合评估就业能力。合理应用研究工具，进行情况调查，在依据SPSS17.0软件的基础上，进行调查资料统计与分析[2]。分析结果如下：

1.1 经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量关系的整体性分析

本文主要利用统计学软件和知识加强检验和分析，分析结果表明，经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量之间存在的关系十分密切，且呈现出明显的正相关关系，即经济管理类高职毕业生就业质量随着毕业生就业能力的增高而增高，反之也是如此。但是，经济管理类高职毕业生就业能力和毕业生主观就业质量之间并没有什么联系。该结论表明，经济管理类高职毕业生就业能力和毕业生主观情况的自我判断与评估无关联，应该是因为一系列影响测试的因素导致的，相关因素主要有毕业生的效能感、毕业生的价值观等[2]。在企业的实际人才招聘过程中，往往很注重对毕业生综合表现和能力的评估与考验。而影响经济管理类高职毕业生就业综合能力的内在要素主要有毕业生的个人素养、社会适应能力、实践操作能力以及职业规划能力等。

1.2 多样化任干经历变量下毕业生就业能力与就业质量的关系分析

本文对多样化任干经历变量下的经济管理类高职毕业生样本进行了研究，主要研究这些不同样本之间的关系。研究结果表明，那些任干经历丰富的毕业生，其相应的就业能力和就业质量之间并无什么关系，且无明显相关性，一部分还不存在正相关关系，未达到显著性检验要求，差异不存在统计学意义（P＞0.05）。可知，毕业生有无任干经历，不会影响经济管理类高职毕业生就业能力和就业质量之间的关系和联系。

1.3 不同性别经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量的关系分析

在加强对不同性别经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量的相关检验之后可知，在整体就业质量和客观就业质量两大方面，都与男性毕业生就业能力呈现出显著的正相关关系，均在0.01水平（双侧）呈现出明显的正相关关系[3]。但是，男性毕业生就业能力和主观就业质量并无明显的相关性。下表1为检验分析和就业能力自评后得出的男女生就业能力不同纬度的评分对比结果。

表1 男女生就业能力不同纬度的评分对比

通过表1和研究结果可知，相对于女毕业生来说，男毕业生自身就业能力和就业质量呈现出的正相关关系更加明显。因此，随着男生就业能力的不断提升，其相应的就业质量就不断提升。但是，女性就业质量和就业能力之间的关系并不大，就算是客观就业质量，女生就业能力与其的关系也不显著。从这一点可以判断，影响经济管理类高职女性毕业生就业质量的因素并不包括就业能力，肯定还有其他影响因素。针对择业标准这一项目进行评估发现，经济管理类高职男生和女生的选择差异性显著，这也是导致上面结论的主要原因之一。具体来说，这种差异表现为：在择业时，经济管理类高职男生更加注重自我发展空间和机会，以及薪资多少，没有过多的在意其他方面；女生在择业时更加注重工作难易程度、稳定性以及企业知名度等，考虑的无关性因素较多。从这里可以看出，在择业的过程中，经济管理类高职男生更加理智，女生则比较感性，考虑的因素很多，不仅有家庭因素，还有企业文化因素等。

2.提高经济管理类高职毕业生就业能力与就业质量的对策分析

2.1 政府方面的有效对策分析

在当代社会，还存在大学毕业生就业困难的问题，导致这一问题出现的主要原因是政府和相关部门未针对教学发展进行科学合理的规划引导，也没有及时采取有效措施，调整和维护人才市场供求关系，导致经济管理类高职毕业生理论知识体系和企业需求不统一。另外，针对高职院校毕业生就业考核方面，我国政府和教育部门单纯强调提升就业率，并没有深入研究提升毕业生就业质量的方法，无法形成系统化的就业评估体系。在这样的情况下，要想确保经济管理类高职毕业生的就业质量，我国政府和教育部门必须做好以下工作：第一，全面掌握经济管理类高职毕业生的就业需求和就业标准，制定出科学合理的、可以鼓励和引导毕业生就业的制度和政策。与此同时，要给予毕业生必要的正常鼓励，给予偏远地区院校一定的资金支持，确保我国经济管理类高职院校毕业生整体就业质量的提升。第二，要不断调整和完善经济管理类高职院校教育发展规划，确保专业设置的科学合理性，根据实际情况及时调整人才培养目标，加大传统学科改造和优化力度，增设实践应用类学科与信息技术学科，优化专业设置，创新学科结构体系与人才培养模式，不断丰富教学内容与教学方法[4]。与此同时，还要合理制定招生计划，及时调整招生规模，控制招生数量，防止高职院校人才培养过于随意和功利。只有这样，才能为社会培养出足够多的高素质专业人才。第三，要加强高职院校毕业生就业评估体制改革，将提升毕业生就业能力作为基础，将提升毕业生就业质量作为核心内容，不断创新和完善毕业生就业指标体系。

2.2 高职院校方面的有效对策分析

2.2.1 加强实践能力培养，满足人才需求

在现代社会，企业更加倾向于实践操作能力足够强的应试者。因此，经济管理类高职院校必须加强对学生实际操作能力的培养，给予学生足够多的实践机会。例如，经济管理类高职院校应当加强实训基地建设，不仅要加强校内基地建设，还要加强校外基地建设；应当维护好院校和企业之间的合作关系，每年往企业当中输送一部分学生进行实习，给予学生体验社会工作的机会。另外，除此之外，为了培养学生的综合能力，高职院校还应做到以下两点：第一，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。具体做法是定期或者不定期的开展一些比赛，比如演讲比赛和征文比赛等，这样不但能够促进学生良好人文素养的形成，还能提升学生的口头表达能力；党团组织经常开展有利于学生之间交流和合作的活动，这样有利于培养学生的团结协作能力。

2.2.2 加强对学生的科学性职业规划与就业指导

通过加强对经济管理类高职学生的科学性职业生涯规划，能够引导学生制定适合自己的目标，认识到自身的优势与劣势，扬长避短，促进自身的全面发展。所以，经济管理类高职院校必须设置出科学合理的学生生涯规划课程，针对不同的经济管理类高职毕业生，要设置相应不同的课程，使得学生在明确自身职业目标的基础上不断努力，不断完善自我。此外，就业指导也是经济管理类高职院校教育的核心内容，通过加强对学生的就业指导，能够扩展学生的就业知识面，使得学生在激烈的就业竞争中占据优势。教师要引导学生合理定位自己，对自身情况有全面而深入的了解，要在结合企业人才需求的基础上规划职业目标，确保学生都能高质量的就业。与此同时，经济管理类高职院校应当加强对学生的职业道德教育与培养，端正学生的就业态度，纠正学生错误的就业观念和行为，引导学生形成科学合理的就业价值观。

2.3 高职院校学生方面的有效对策分析

2.3.1 拓展学习渠道，主动参与教学活动

作为经济管理类高职院校的学生，必须转变以往传统式的被动学习方式，积极投入到学习当中。高职院校学生必须巧妙应用多样化的学习方法，通过多种渠道来学习，丰富自身的知识面。且在业余时间学生要努力争取到企业中锻炼自我的机会，提前了解企业运作的方法和工作内容，提升自身的实践操作能力，为毕业后真正适应社会奠定基础。另外，高职院校学生还要积极参与校园教学活动，锻炼自己与他人交往的能力和团结协作能力，最终提升自己的综合素质。

2.3.2 明确就业目标，制定职业规划，端正就业态度

第一，作为经济管理类高职院校的学生，必须对自身有一个深刻的认识，根据自身情况来制定职业目标；第二，学生必须及时了解本专业的就业变化情况，了解各个企业对本专业人才聘用的要求，采取有效措施完善自我，不断向企业需求靠拢；第三，学生要树立科学合理的价值观，明确适合自己的就业职位和实际范围。另外，经济管理类高职院校学生必须增强自身的责任感，将实现自身价值作为最终目标，将服务于社会作为最高宗旨。