关于加强高职院校学生党建工作的思考

2017-12-01李红霞

长江丛刊 2017年24期

关键词：院校党员高职

李红霞

关于加强高职院校学生党建工作的思考

李红霞

本文对高职院校学生的党建工作进行了深度研究，总结了相关的问题，并提出了解决建议，为高职院校学生党建工作水平的提升提供支持。

高职院校学生党建工作

一、引言

作为高职院校的学生，更加注重实操能力和基本素质的培养，大多数都会走入一线岗位，这样一来，就可以改变原有一线岗位人才缺乏，素质较低的问题，达到提升生产力的目的，也为生产的科技化、自动化、机械化而提供保障。而开展高职院校学生的党建工作就是要提高他们的思想认识，使他们在工作之后能够具有积极的态度，支持国家政策的落实，发扬模范带头的作用，形成优秀的基层党员队伍，支持国家的生产建设。这一策略的实施是做好党建工作的有效手段，使党群工作更好的结合在一起，深入民心。下面，笔者就针对高职院校学生党建工作进行详细论述。

二、我国高职院校学生党建工作过程存在的主要问题

（一）党建工作模式单一

在市场化经济时期，国际环境复杂多变，对高职院校的党建工作也提出了新的要求，原有的党建工作模式已经不能满足现实的需求，一些党员活动、党外活动等等的模式不够丰富，使党建工作不能深入人心，难以发挥理想的效果。具体表现如下：第一，相关的工作人员没有从真正意义上去理解学生党建工作的重要性，只是注重于活动过程的简单沟通和学习，并没有清醒的认知到学生的党建工作是培养社会主义事业接班人的重要方式，意义重大；第二，在开展党建工作过程中，没有与团组织和一些社团相互结合，使工作与实际脱离，没有做到资源的有效利用；第三，在进行党建工作开展过程中方式过于传统，枯燥乏味，使学生难以深入接受。除此以外，还缺乏实践意义的活动，单一的从理论上去学习，影响实际的落实和创新[1]。

（二）党建工作难度加大

在新时期，社会环境较为复杂，影响学生思想的因素较多，比如说时尚文化、家庭教育、社会形势等等，这就加大了学生党建工作的难度。具体体现如下：第一，高职院校的学生综合素质较低，主要的出发点以就业为主，并没有认识到思想方面提升的重要性，学习目标建立不够科学，缺乏入党激情；第二，高职院校学生的思想易于波动，容易受外界环境的影响而发生变化，对于党建方面的学习和理解存在误区，影响了学生党员模范带头作用的发挥。为党建工作的开展带来一定困难。

三、加强高职院校学生党建工作的具体措施

（一）正确定位高职院校党建工作，提高重视

第一，相关党建工作人员要从自身来提高对学生党建工作的认识。可以采取培训的模式，从学生党建工作对学生成长的影响、学校发展的影响、社会稳定的影响等等角度来阐释这一工作的重要性，提高工作人员的积极性，正确定位学生党建工作；第二，对党建工作体系进行完善。很多学生认为成为预备党员之后就可以实现入党的目标，甚至一些学生将入党看做是增强就业机会和工作提升的一种条件，要对这一思想进行纠正，建立相应的考核制度、民主生活会、座谈会等等，广泛听取相关人员的意见，对一些存在侥幸心理和思想偏差的学生要及时教育，不合格者要取消入党资格；第三，对于党建工作人员也要进行考核。制定相应的奖惩机制，对于一些党建工作过程敢于创新，业绩突出的人员给予奖励；第四，还要定期举办党建工作开展情况座谈会，进行经验分享和问题的集中解决[2]。

（二）增加党建工作开展的模式，注重实践

第一，与学校的社团组织结合在一起。党建工作活动要与其他团体活动相结合，并发挥这些组织中党员的作用，提高党员在这些组织中的影响力，积极宣传党的有关工作，形成正面影响；第二，高职院校学生党建工作不能只注重于理论，要注重实践。对于实践活动可以根据相应的理论学习来确定，比如说进行扶贫救困工作的开展，可以和社会公益组织联合，为一些需要帮助的人员提供服务等等；第三要树立模范和典型。根据调查我国大多数高职院校都开展了党员活动周，为学生进行服务，这一措施的落实有利于学生党建工作的开展。但是，还要树立一些模范和典型，这样既是对优秀学生党员的一种鼓励，也是对其他党员的一种带动。

（三）对学生党员教育和发展链条进行延伸

第一，加强高职院校学生党建工作过程中的投入。从工作人员、财力、物力等方面来投入，为学生党建工作提供辅助环境；第二，要充分发挥教职工党员的影响作用。学生接触较多的就是教师，身教胜于言教，通过教师中党员的具体言行举止来影响学生，用思想来开导学生；第三，要与校外的党建工作结合在一起。比如说一些党员干部的优秀事迹学习等等，使学生具有自豪感和荣誉感。在这一过程中，学校可以利用网络平台、党员活动、家庭教育等等多种方法相结合的模式，实现党建工作的高效化。